四年级上册-音乐教案-人民音乐出版社

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1、`第1课第一课时总课时数：第1课时教学内容：欣赏教学--歌唱祖国《歌唱祖国》教案 教学内容： 欣赏教学欣赏，学唱歌曲：《歌唱祖国》 教学目标： 1通过学唱《歌唱祖国》，对学生进行爱国主义思想教育；2、通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力。 教学重点： 弱起节奏的演唱与歌曲风格的把握。 教学难点： 掌握弱起节奏和附点节奏，从理论上理解时值关系，从感觉上体会节奏。 设计意图： （1）先入为主，一些错误根深蒂固 （2）就区别和纠正错误来解决难点 （3）本着以学生为本 本环节着重运用了比较

2、法、听辨法、以及演唱法。进入情境这是一首大家都很熟悉的歌曲，但同学们根据原来的欣赏自己学习后避免不了存在很多问题，认真纠正和练习容易唱错的地方，附点节奏的掌握，休止符节奏的掌握，速度的掌握。 教学过程： 一、引入：用学生过生日的形式导入祖国的生日及对祖国祝福的形式  二、新课教授 1、先请学生自己轻唱一遍后找出最容易唱错或不好唱的地方 2、听录音示范学生轻声跟着唱一遍，注意自己找出的难点并思考： ａ、乐曲表达了一个怎样的情绪？ ｂ、乐曲的速度是怎样的？ 进行曲:进行曲源于军队中用来统一步伐、表现雄壮

3、军威、鼓舞士气的队列音乐，是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲.听起来雄壮有力而又有行进感.常用2拍子和4拍子. 3、板书节奏引入附点节奏进行学习Ｘ  Ｘ｜Ｘ . Ｘ｜ （教师用脚摔与否走路让学生更直观的学习节奏） 4、找出课本中出现的所有附点节奏并引入弱起小节的学习 5、再次聆听分析乐曲的音乐结构 这首歌曲的音乐结构是ABA 6、学习歌曲 （1）师示范演唱歌曲 ``（2）生跟琴视唱歌曲（划拍子唱歌谱） （3）完整演唱歌曲 （4）听音乐完整练习演唱歌曲 （5）处理歌曲的感情 第一乐段同时也是第三乐段

4、：雄壮有力，而且平稳流畅，主题思想：歌唱祖国走向繁荣富强。热情奔放、乐观自豪 第二乐段：节奏舒展平稳，旋律优美流畅，因而形成一种浩浩荡荡、昂首挺胸、阔步前进的气势。 三、巩固训练 1、分组比赛，看那一组唱的既有感情又准确，看哪一组能较多地、正确的指出其他组的优缺点 2、给学生做合唱录音，找出缺点以后在练习过程中多注意 3、听音乐节奏，走正步，走队列，结合“建国60周年”的活动 四、小结 同学们，今天这节课我们不但学会了歌曲《歌唱祖国》，还学会了进行曲的概念及其演唱等新的知识；通过这节课的学习，我们应

5、该珍惜今天这来之不易的美好生活，我们要热爱我们的国家,去好好学习，长大后能为国家多做贡献!最后，祝愿我们的祖国越来越繁荣、富强! 课堂小结：第一课第二课时总课时数：第2课时教学内容：欣赏教学--中华人民共和国国歌  教学目标： 1、初步掌握三连音节奏，并唱准和感受三连音在作品中的表现效果。  2、通过学唱《中华人民共和国国歌》和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好的重要意义，并能用恰当的不同力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。  教学重点：  运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。  教学难点 

6、：  三连音与休止符在歌曲中演唱时值的准确。  教具：  多媒体、钢琴、小国旗 教学过程： 一、组织教学 师生问好 ``二、新课导入： 1、猜一猜：欢迎大家到音乐课堂做客，今天老师给大家带来了什么礼物呢？同学们要通过竞猜游戏才能得到答案，下面我们分组来做这个游戏。  （出示幻灯片，其中有两面国旗，一面是英国，一面是美国。） 师：请你说出这是哪个国家的国旗？你听过这个国家的吗？（回答正确的同学，其他同学用节奏型为他鼓掌）恭喜你为自己的组赢得了一面红旗。 三、新授课 1、（出示幻灯片）师：同学们，你们知

7、道国旗和国徽上的图案分别代表什么吗？ 生：（回答对的组加分） 2、师：每个国家都有自己的国旗，那么运动员在赢得比赛是除了要升国旗还要放什么呢？ 生：国歌。    师：下面我们来学习我国的国歌，《中华人民共和国国歌》还叫什么？ 生：《义勇军进行曲》 3、（出示幻灯片）国歌简介 4、唱国歌 （1）学生齐唱歌曲 （2）分析拍号（以四分音符为一拍，每小节有两拍） （3）唱准X    XX‖XX   X ‖X X X ‖三个节奏性            呱  呱呱 呱呱 呱  嗡嗡嗡 打节奏：X﹒  X  X

8、   XX           喵   喵 呱 呱呱                X ﹒ X  X X X                喵  喵  嗡嗡嗡 （4）播放录音（学生聆听感受，体会不同节奏在歌曲中的表现） （5）放伴奏生跟唱（教师提示：歌曲中容易唱错的地方。） （6）跟伴奏有感情的演唱 （7）纠正错误 5、认识力度符号 “>”  重音 f      ff     mf 强    特强   渐强 （请学生将力度符号标在合适的地方，唱一唱。） 6、跟伴奏有感