高考物理滑块木板模型问题分析

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1、WORD格式可编辑滑块—木板模型的动力学分析　　在高三物理复习中，滑块—木板模型作为力学的基本模型经常出现，是对一轮复习中直线运动和牛顿运动定律有关知识的巩固和应用。这类问题的分析有利于培养学生对物理情景的想象能力，为后面动量和能量知识的综合应用打下良好的基础。滑块—木板模型的常见题型及分析方法如下： 　　例1如图1所示，光滑水平面上放置质量分别为m、2m的物块A和木板B，A、B间的最大静摩擦力为μmg，现用水平拉力F拉B，使A、B以同一加速度运动，求拉力F的最大值。   　　分析：为防止运动过

2、程中A落后于B（A不受拉力F的直接作用，靠A、B间的静摩擦力加速），A、B一起加速的最大加速度由A决定。 　　解答：物块A能获得的最大加速度为：． 　　∴A、B一起加速运动时，拉力F的最大值为： 　　       ． 　　变式1例1中若拉力F作用在A上呢？如图2所示。  　　解答：木板B能获得的最大加速度为：。 　　∴A、B一起加速运动时，拉力F的最大值为：专业技术资料分享WORD格式可编辑 　　． 　　变式2在变式1的基础上再改为：B与水平面间的动摩擦因数为（认为最大静摩擦力等于滑动摩擦力），

3、使A、B以同一加速度运动，求拉力F的最大值。 　　解答：木板B能获得的最大加速度为： 　　设A、B一起加速运动时，拉力F的最大值为Fm，则： 　　  解得：  　　例2如图3所示，质量M=8kg的小车放在光滑的水平面上，在小车右端加一水平恒力F，F=8N，当小车速度达到1．5m/s时，在小车的前端轻轻放上一大小不计、质量m=2kg的物体，物体与小车间的动摩擦因数μ=0．2，小车足够长，求物体从放在小车上开始经t=1．5s通过的位移大小。（g取10m/s2）  　　解答：物体放上后先加速：a1=μ

4、g=2m/s2 　　此时小车的加速度为：        　　当小车与物体达到共同速度时： 专业技术资料分享WORD格式可编辑　　v共=a1t1=v0+a2t1        　　解得：t1=1s  ，v共=2m/s 　　以后物体与小车相对静止：（∵，物体不会落后于小车） 　　物体在t=1．5s内通过的位移为：s=a1t12+v共（t－t1）+a3（t－t1）2=2．1m 　　练习1如图4所示，在水平面上静止着两个质量均为m=1kg、长度均为L=1．5m的木板A和B，A、B间距s=6m，在A的最左

5、端静止着一个质量为M=2kg的小滑块C，A、B与C之间的动摩擦因数为μ1=0．2，A、B与水平地面之间的动摩擦因数为μ2=0．1。最大静摩擦力可以认为等于滑动摩擦力。现在对C施加一个水平向右的恒力F=4N，A和C开始运动，经过一段时间A、B相碰，碰后立刻达到共同速度，C瞬间速度不变，但A、B并不粘连，求：经过时间t=10s时A、B、C的速度分别为多少？（已知重力加速度g=10m/s2） 　　解答：假设力F作用后A、C一起加速，则： 　　而A能获得的最大加速度为： 　　∵    ∴假设成立 　　在

6、A、C滑行6m的过程中：  ∴v1=2m/s 　　                          专业技术资料分享WORD格式可编辑　　A、B相碰过程，由动量守恒定律可得：mv1=2mv2  ∴v2=1m/s 　　此后A、C相对滑动：，故C匀速运动； 　　                   ，故AB也匀速运动。 　　设经时间t2，C从A右端滑下：v1t2－v2t2=L   ∴t2=1．5s 　　然后A、B分离，A减速运动直至停止：aA=μ2g=1m/s2，向左 　　            

7、                      　　，故t=10s时，vA=0． 　　C在B上继续滑动，且C匀速、B加速：aB=a0=1m/s2 　　      设经时间t4，C．B速度相等： ∴t4=1s 　　      此过程中，C．B的相对位移为：，故C没有从B的右端滑下。 　　然后C．B一起加速，加速度为a1，加速的时间为： 　　                                    　　故t=10s时，A、B、C的速度分别为0，2．5m/s，2．5m/s． 专业技术资料分享

8、WORD格式可编辑　　练习2如图5所示，质量M=1kg的木板静止在粗糙的水平地面上，木板与地面间的动摩擦因数，在木板的左端放置一个质量m=1kg、大小可以忽略的铁块，铁块与木板间的动摩擦因数，取g=10m/s2，试求：  　　（1）若木板长L=1m，在铁块上加一个水平向右的恒力F=8N，经过多长时间铁块运动到木板的右端？ 　　（2）若在铁块上施加一个大小从零开始连续增加的水平向右的力F，通过分析和计算后，请在图6中画出铁块受到木板的摩擦力f2随拉力F大小变化的图象。（设木板足够长）  　　（解答