高考物理滑块木板模型问题分析

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1、WORD格式可编辑滑块—木板模型的动力学分析  在高三物理复习中,滑块—木板模型作为力学的基本模型经常出现,是对一轮复习中直线运动和牛顿运动定律有关知识的巩固和应用。这类问题的分析有利于培养学生对物理情景的想象能力,为后面动量和能量知识的综合应用打下良好的基础。滑块—木板模型的常见题型及分析方法如下:   例1如图1所示,光滑水平面上放置质量分别为m、2m的物块A和木板B,A、B间的最大静摩擦力为μmg,现用水平拉力F拉B,使A、B以同一加速度运动,求拉力F的最大值。     分析:为防止运动过

2、程中A落后于B(A不受拉力F的直接作用,靠A、B间的静摩擦力加速),A、B一起加速的最大加速度由A决定。   解答:物块A能获得的最大加速度为:.   ∴A、B一起加速运动时,拉力F的最大值为:          .   变式1例1中若拉力F作用在A上呢?如图2所示。    解答:木板B能获得的最大加速度为:。   ∴A、B一起加速运动时,拉力F的最大值为:专业技术资料分享WORD格式可编辑   .   变式2在变式1的基础上再改为:B与水平面间的动摩擦因数为(认为最大静摩擦力等于滑动摩擦力),

3、使A、B以同一加速度运动,求拉力F的最大值。   解答:木板B能获得的最大加速度为:   设A、B一起加速运动时,拉力F的最大值为Fm,则:     解得:    例2如图3所示,质量M=8kg的小车放在光滑的水平面上,在小车右端加一水平恒力F,F=8N,当小车速度达到1.5m/s时,在小车的前端轻轻放上一大小不计、质量m=2kg的物体,物体与小车间的动摩擦因数μ=0.2,小车足够长,求物体从放在小车上开始经t=1.5s通过的位移大小。(g取10m/s2)    解答:物体放上后先加速:a1=μ

4、g=2m/s2   此时小车的加速度为:          当小车与物体达到共同速度时: 专业技术资料分享WORD格式可编辑  v共=a1t1=v0+a2t1          解得:t1=1s  ,v共=2m/s   以后物体与小车相对静止:(∵,物体不会落后于小车)   物体在t=1.5s内通过的位移为:s=a1t12+v共(t-t1)+a3(t-t1)2=2.1m   练习1如图4所示,在水平面上静止着两个质量均为m=1kg、长度均为L=1.5m的木板A和B,A、B间距s=6m,在A的最左

5、端静止着一个质量为M=2kg的小滑块C,A、B与C之间的动摩擦因数为μ1=0.2,A、B与水平地面之间的动摩擦因数为μ2=0.1。最大静摩擦力可以认为等于滑动摩擦力。现在对C施加一个水平向右的恒力F=4N,A和C开始运动,经过一段时间A、B相碰,碰后立刻达到共同速度,C瞬间速度不变,但A、B并不粘连,求:经过时间t=10s时A、B、C的速度分别为多少?(已知重力加速度g=10m/s2)   解答:假设力F作用后A、C一起加速,则:   而A能获得的最大加速度为:   ∵    ∴假设成立   在

6、A、C滑行6m的过程中:  ∴v1=2m/s                             专业技术资料分享WORD格式可编辑  A、B相碰过程,由动量守恒定律可得:mv1=2mv2  ∴v2=1m/s   此后A、C相对滑动:,故C匀速运动;                      ,故AB也匀速运动。   设经时间t2,C从A右端滑下:v1t2-v2t2=L   ∴t2=1.5s   然后A、B分离,A减速运动直至停止:aA=μ2g=1m/s2,向左               

7、                        ,故t=10s时,vA=0.   C在B上继续滑动,且C匀速、B加速:aB=a0=1m/s2         设经时间t4,C.B速度相等: ∴t4=1s         此过程中,C.B的相对位移为:,故C没有从B的右端滑下。   然后C.B一起加速,加速度为a1,加速的时间为:                                         故t=10s时,A、B、C的速度分别为0,2.5m/s,2.5m/s. 专业技术资料分享

8、WORD格式可编辑  练习2如图5所示,质量M=1kg的木板静止在粗糙的水平地面上,木板与地面间的动摩擦因数,在木板的左端放置一个质量m=1kg、大小可以忽略的铁块,铁块与木板间的动摩擦因数,取g=10m/s2,试求:    (1)若木板长L=1m,在铁块上加一个水平向右的恒力F=8N,经过多长时间铁块运动到木板的右端?   (2)若在铁块上施加一个大小从零开始连续增加的水平向右的力F,通过分析和计算后,请在图6中画出铁块受到木板的摩擦力f2随拉力F大小变化的图象。(设木板足够长)    (解答

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