莫道昆明池水浅，观鱼胜过富春江

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1、莫道昆明池水浅，观鱼胜过富春江　　摘要：后进生同样具有进步心、自尊心，渴望进步，他们由于各种因素而导致成绩差。教师应具体学生具体分析。后进生的转化是一项长期而艰巨的工作，学校教育只要存在，后进生问题就必然存在。后进生的人数虽不多，但其不论对学生群体还是个体来说，就学生的身心和将来自身的发展都有着不可忽视的影响，所以后进生的转化有着不可估量的实践意义。　　关键词：小学英语教学后进生转化对策　　小学英语教育是整个英语教育的启蒙阶段，英语“后进生”问题日益突出，误入了“学得早，厌烦得早，放弃得早”的怪圈。能不能在起始阶段搬掉这块拦路石，不仅会影响到孩子们今后的英语学习，而

2、且对其他方面的学习会产生负面作用，因此英语中的后进生教育对实现学生的发展有着重要而深远的意义，甚至影响其一生的发展。下面就我的教育实践来探讨英语课堂中的后进生教育问题。　　一、后进生　　1.他人眼中的后进生。　　“后进生”8主要指由于种种自身或外在的原因导致其学习成绩、学习习惯，以及其他方面的表现在班里暂时处于落后状态的学生。他们为数不多，但其影响很大，是班上的不安定因素，有时还具有一定的破坏性，不容忽视。我经常在课前和课后观察他们，发现他们中有的性格内向，常常一言不发，有的是超级“活跃分子”，常常“一鸣惊人”地引起大家的注意。在班级里，同学们都不喜欢他们，甚至厌恶

3、他们。　　2.后进生眼中的后进生。　　后进生大多自卑感强，对自己的学习问题感到无措，有的甚至有厌学情绪。例如，我在教授三年级单词的时候，经常采取让学生带读的方式来巩固新知，有一次在学习pineapple这个单词的时候，有一个被大家都认为后进生的学生很积极地要举手读单词，我叫了他，他很高兴也很紧张，嘴型一直在比划着那个单词，就是说不出来。其他学生看到他那样就一直笑他，最后他流泪了。后来课后我和他谈心，他告诉我，他喜欢英语而且对英语有兴趣，那个单词也会读，就是在同学门面前感觉自己肯定会出错，所以很紧张怎么也读不出来。对于他来说英语是个新的东西，是最有可能重新开始学好的东

4、西，可是自卑不自信让他再一次被众人嘲笑。这样久而久之，随着年级的高升，他会对英语学习失去信心。　　二、成因　　1.自身因素。　　通过观察，我发现学习后进生往往不能控制自己的注意力，他们的无意注意力大大地超过有意注意力，其结果是注意力的不稳定，从而使他们的学习效率极低。小学生，尤其是后进生往往学习自主性差，课后，他们总以完成作业为巩固所学知识的唯一途径，他们疏忽了课前预习，课后复习，知识归类，系统总结等科学的学习方法。有的后进生更是经常不能完成作业或者常常拖欠作业。8　　还有的一些学生由于长期生活在较闭塞的乡村，很少接触外人和陌生人，加上父母与他们又缺乏交流，因而形成

5、了内向、孤僻的性格。他们不愿开口，不善交往；而开口少，与他人接触少，往往模仿能力也差，这就使得他们更不愿参与各种英语练习活动，内向的性格使他们回避与别人交往，在课堂上害怕表现不佳而有损自己在老师和同学心目中的形象，降低自我价值，造成英语成绩的落后。　　2.家庭因素。　　家庭教育在教育中占着举足轻重的地位，2012年我做三（1）班的班主任，我们班有个叫朱鑫力的小男生，他可以说就是我眼中的后进生，第一次接触英语，认为英语很有趣，上课也很积极。可是英语需要多读多听，尤其是起始阶段，但由于父母离异无人监督更无人关注他的学习，单词只是在课堂上跟读，课后没有多听多读，慢慢地认为

6、英语学起来很吃力。再者由于父母离异，他总认为自己低人一等，总喜欢躲在角落里。因此在英语课上我全力肯定后进生，我经常用跷拇指、击手掌、抚摸头、拍肩等动作来表达对他们的肯定，真诚地称赞他们“Goodboy/girl！”“Youdidagoodjob.”慢慢地他也开始敞开心扉。　　三、转化小学英语后进生的对策　　1.爱和尊重是转变后进生的前提，尊重个人差异。　　爱默森说：“教育成功的秘密在于尊重学生。”8教师真诚的爱和尊重是启迪心扉的钥匙，后进生往往最需要的就是这把钥匙。我们做教师的千万不能用过分的语言伤害他们的自尊心，不能用冷酷的表情刺痛他们幼小的心灵，否则会使他们产生

7、反感，产生悲观等不良情绪。我们要用热情、诚恳和信任的思想感情去感染他们，打动他们的心灵。对他们微小的进步，加以鼓励、肯定，激起他们的上进心。这使我想起曾教过的一位学生，一天，这位学习成绩不怎么好的同学向我毛遂自荐，想当英语课代表，当时我非常矛盾，又觉得非常不可思议，但理智告诉我要尊重他的选择，因信任是转差的一剂良药。果然，他当了课代表后，上课特别专心，成绩也进步很快。可见教师的爱和尊重是后进生进步的动力。　　2.增强学科吸引力。　　后进生由于基础差，课上往往听不懂教师的讲课、学生的发言，容易分散注意力，甚至索性不听。为此，在教学中，我经常设计一些有趣的问题，创设