充分利用现代教学媒体，提高思品教学效果

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1、充分利用现代教学媒体，提高思品教学效果现代教学媒体具有直观、形象、信息量大的优势，思品教学如果能将多媒体和教育过程中各个要素实现优化组合，把它立体化、全方位融入小学生思想品德教育中，创造出良好的教育氛围，疏通教育过程中的疑难，就有利于激发学生自觉地吸收道德知识，主动地进行道德行为实践，从而能动地形成良好思想品德素质。发挥多媒体优势，促进小学生思想素质的提高。首先是立足于思想品德课，我在思品教学中，充分发挥多媒体的优势，形象地展示教学内容；艺术地激发学生的真情实感，让学生在体验情感过程中产生共鸣；生动、具体地指导行为训练，使学生感到可学、可做、乐于实践。一、激发兴趣，创设氛围美国心理学

2、家布鲁姆指出：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”心理学家罗杰斯也说过：“创造良好的教学气氛，是保证有效进行教学的主要条件。”因此，上思品课的新课伊始，恰当地运用形、音、色倶佳的现代教学媒体，不仅能迅速吸引学生注意，激发他们的兴趣，而且还能为课堂教学营造出良好的氛围。比如，上《爱国将领吉鸿昌》一课，让学生观看电影片断：日本帝国主义在中华大地上蹂躏中国人民，英勇的中国人民进行了不屈不挠的斗争。那悲壮的乐曲，感人的画面以及教师激昂的解说，学生为之动容，为本堂课定下了悲壮的感情基调。再进一步在大屏幕上打出吉鸿昌的图像，介绍生平，展示吉鸿昌与敌人英勇作战的画面，播放吉鸿昌爱国故事的录音，

3、使学生以浓厚的兴趣融人悲壮激昂的气氛之中，进入新课的学习。二、利用现代教育技术晓之以理所谓道德认识，主要是指是非、好坏、美丑、善恶等行为准则及其意义的认识。对于小学生来说，要建立正确的道德认识，如果只是背条文，讲空洞的大道理显然是不行的。小学思想品德教材的内容大都是一些古今中外名人、领袖、英雄、模范的故事和具体社会现象，日常生活事例。要让学生从这些人和事中抽象出“理”来，就必须对这些人和事有比较深刻的了解和认识，怎样帮助学生了解，认识这些并不熟悉的人和事并从中悟出“理”来呢?运用现代教育技术解决这一难题并不难。例如：在教学《我们热爱解放军》这一课时，由于学生认知的局限性，他们对解放军

4、的认识只是停留在“穿军装、戴军帽、扛钢枪的一群人上，并不完全认识解放军。为了让学生充分了解，认识解放军，教师利用录像，再现解放军在保家卫国、英勇抗敌的战争年代里为了中国人民解放事业，舍生忘死的战斗场面；再现解放军在98年抗洪抢险战斗中，为抢救人民群众的生命财产，不顾个人安危，与肆虐的洪魔顽强搏斗的场面。看了这些学生对解放军叔叔有了充分的认识。这时学生自然会对解放军从内心里充满了崇敬与热爱。三、利用现代教育技术激之以情心理学研究表明：情感是架在认识和行为之间的桥梁它是一种内在动力，在内部可促使认识升华成信念——对道德观点坚信不疑；在外部要转化为行动的中间环节__渴望行动的动力。教学中我

5、按照小学生情感发展的规律（感受__体验__共鸣），根据教学内容的需要，借助多媒体声、光、色、形等方面的功能，创设和谐的教学情境，使学生在情绪上受到感染，产生情感体验，从而达到共鸣，如《我爱我的祖国》一课，如何激发学生的爱国情感是教学的关键。教学时，我通过剪辑的录像资料创设情境，诱发学生情感上共鸣。新课开始。播放《开国大典》电视录像，让鲜花挥舞、彩旗飘扬，人民欢腾的热烈场面把学生引入情境，受到感染后，以情育理：听到“中华人民共和国成立了”，人们为什么这么高兴？学生面对这个问题有些困惑，这时要学生带问题继续看录像（内容是旧社会劳动大众受苦受难及在共产党带领下闹革命、求解放的情景）思考问题

6、，录像尚未放完；学生便茅塞顿开，纷纷发表自己的见解：新中国来之不易，怎能不举国欢腾，这是人们的真情流露。学生产生情感体验，接着用多媒体课件显示一幅简易的中国地图，让学生找北京、找江苏、找家乡的位置让学生知道中华人民共和国屹立在世界的东方。进一步以形激发情后，播放王军霞在奥运赛场上获得五千米冠军的情景，学生的情感得到了深层次的撞击，从而激发出“向英雄模范人物学习，热爱祖国，为国争光”的道德情感。四、利用现代教育技术导之以行学生健康向上的情感和感受源于深刻地认识，而认识和情感的进一步迁移就形成了良好的道德品质和道德行为引导行为是小学思想品德课教学的最终目的和立足点，利用现代教育技术能激起

7、学生道德动机，规范道德行为，因而能提高导行效果。例如：在教低年级《爱清洁，讲卫生）一课时，借助显微镜和摄像机，在多媒体中心电教室里，让学生亲眼观察自己和他人的手指污垢，当他们第一次看到手甲污秽中藏着形态各异的细菌时，感到非常惊讶。在此基础上，适时地播放一些关于饭前洗手，饭后刷牙的正确方法和不要偏食、不要吃零食等内容的教学录像或灯片并加以点拔。这样学生就不难知道为什么要爱清洁，讲卫生和怎样爱清洁、讲卫生了，并马上行动起来，力争做一个爱清洁，讲卫生的好学生。总