关于高职建筑结构课程教学改革的探索

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1、关于高职建筑结构课程教学改革的探索导读：现在请大家鉴赏的文章是课程和学生方面的参考文献论文。本篇文章有利于同专业方向的大学硕士研究生和本科生在写作毕业论文范文前写作和查找资料有清晰思路。2。咸阳第一建筑工程有限公司陕西咸阳7120003。西安市绿化养护管理处陕西西安710008）摘要：本文根据高职建筑工程技术专业人培养目标，提出建筑结构课程标准的设计和构建面向施工的教学内容体系.介绍了该课程改革的具体实施手段：多元化的教学方法和考核方法.关键词：教学内容改革建筑结构校企合作1。引言《建筑结构》课程是整合混凝土结构设计原理和砌体结构课程的基础上形成的一门主干专业课

2、，也是建筑工程技术专业的一门专业核心课程.主要是培养学生掌握钢筋混凝土基本构件和结构的计算方法和有关施工及工程质量的结构的基本知识，和培养学生有一般工业与民用建筑结构图纸的识读能力、解决工程结构实际问题的能力、综合分析问题的能力，从而为学习后续专业课程奠定扎实的理论基础，使学生进一步培养树立吃苦耐劳、独立思考、勤奋工作的意识和形成诚实、守信的优秀品质，为毕业后从事施工生产工作奠定良的基础.此，采用何种教学方法使学生能更的掌握建筑结构这门课程的重点内容，融会贯通能够应用需知识解决实际工程问题，成为建筑结构课程改革中需探索的问题。2。结合建工专业的人培养目标确定课程

3、改革思路　根据市场需求，高职建筑工程技术专业人的主要培养目标为：掌握该专业必备的基础理论与专业知识，掌握此篇高职建筑结构课程教学改革的探索原创shuoshilunargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">课程和学生[本篇关于高职建筑结构课程教学改革的探索论文范文综合参考评定下度:经典选题标签:论专词]的学习，最后安排建筑结构.总体内容编排设计按顺序为：对建筑结构的整体认识、材料的认识、结构的设计方法、钢筋混凝土构件的计算方法、钢筋混凝土梁板结构和砌体结构.总，通过以上课程内容的训练学习和证书考试，将不类型的知识综合起来

4、，实现理论与实践的一体化，有利于培养学生的综合2。3教学方法改革本课程采用以行动为导向的教学设计原则，打破了以知识传授为主要特征的传统课程模式，实行做中学，学中做的思路，融合实践教学和理论知识为一体方式组织教学.课程采用校内和校外实训场地相结合，通过校企合作，工学结合多种培养模式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会.（1）启发式教学和导学法.课堂教学除采用讲授法外，主要采用启发式教学和导学法.启发式教学是教师按照提出问题→分析问题→解决问题→结论和讨论的思路，组织课堂教学课堂教学中，坚持启发式教学，以知识为载体，培养学生分析解决问题的思维方式和方法.导学

5、法则引导学生主动提出问题，共探讨，分析解决，既有总体教学内容的宏观控制，又帮助学生进行细致及微观分析，通过以上教学方法的灵活运用，极大的调动学生学习的积极性和自觉性.（2）工程现场教学.随着教学进程内容的要求，教师有计划的带领学生到工程施工现场进行教学，使学生掌握结构构件位置、钢筋位置、受力、搭接、构造等内容，这种亲身体验工程实际的环境中，有利于学生掌握课堂理论知识，学起来更具体和容易.（3）应用现代教育手段.课程教学中教师利用flh、3dmax、ppt、X页制作完成了该课程的电子教案、电子课件、习题指导、题库、教学素材库等X络教学资源.形成了助教系统、助学系统

6、、自测系统.教师以利用助教系统进行X上备课、X上教学、X上答疑.学生利用助学系统进行课后复习、完成作业、X上提问、进行学习测试等.这一教学手段的应用提高了学生课后灵活学习、自主学习的积极性，有利的促进了课堂教学效果的提高.（4）校企合作.充分利用学校的校外实训基地，聘请大学、设计院、建筑施工企业的知名专家做该课程的实践、实验、课程设计等教学指导工作，提高学生掌握该课程的基本技能能力.例聘请建筑施工企业的工程技术人员担任学生生产实习的指导教师，以他们的工程实践经验指导学生实习，使学生较快的掌握了课堂理论知识实践中的应用.聘请建筑业知名专家到校进行学术讲座，提高学生

7、对专业课程的认识、扩大了知识面，增强了专业学习的信心.除此外，加强课件等教学方法和手段的应用，提高学生的学习兴趣.通过以上实践教学环节大大提高了学生学习兴趣，取得了良的教学效果.2。4考核方法改革1。改革传统的学生评价手段和方法，采用阶段评价、目标评价、过程评价，理论与实践一体化评价模式.2。关注评价的多元性，结合课堂提问、学生作业、平时测验、实验实训、技能竞赛及考试情况，综合评价学生成绩.3。应注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核，对学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力.3。结语结合建工专业人培养方案对建筑结构的课程改革主

8、要包括以下几个方面，实践