初中英语教学讲座稿

《初中英语教学讲座稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立初中英语教学讲座稿　　篇一：初中英语阅读专题讲座　　初中英语阅读教学设计与案例分析　　朱红　　一、初中英语阅读教学概述　　Doyoubelieve??　　Welearntoreadbyreading.　　Thebestwaytoimproveyourknowledgeofaforeignlanguageistogoandliveamongitsspeakers.　　Thenextbestwayistore

2、adextensivelyinit.　　阅读是读者从语篇中获取信息的过程。著名语言学家ChristineNuttall认为，作者将自己头脑中的信息编码，形成语篇，读者再把语篇解码，获取信息。　　阅读活动各环节的设置应注重其心理效应、突出语言的实践性和语篇的整体性。　　阅读是读者与文章的交互过程。　　传统观点认为阅读就是要从文章中获取信息，了解文章的内容就是达到了阅读的目的。然而现在语言学家们提出了新的看法。“阅读是一个语言心理的猜测过程”（Goodman随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至

3、是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立）。读者在对语言层次的词语进行解码的同时，也在运用自己的知识（事实和社会文化方面的知识、有关阅读材料话题的知识、文章结构组织的知识、情景上下文的知识等）对文章的下文进行预测，阅读检验自己的预测、修订自己的预测、进行新的预测??整个阅读过程实际上就是读者与文章样的阅读才能激发学生的思维能力、想象能力和创造能力，而这，也正是我们阅读教学的目的。　　阅读教学的定义　　《英语课

4、程标准》指出：“语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能；这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力。为真实语言交际打基础。（《英语课程标准》，第9页）　　英语课程标准》阅读五级要求：　　1．能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；　　2．能理解段落中各句子之间的逻辑关系；　　3．能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局；　　4．能读懂常见体裁的阅读材料；　　5．能根据不同阅读

5、目的运用简单的阅读策略获取信息；　　6．能利用字典等工具书进行学习；　　7．除教材外，课外阅读量达到5万词以上,累计15万字。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　阅读教学的目的　　教师通过开展有效的阅读教学活动，培养学生良好的英语阅读习惯，使学生在轻松愉快的环境下获取信息，得到感知语言的能力，从而达到全面提高英语能力

6、的目的。　　阅读的基础与建立途径　　基础途径　　语言知识语言知识学习　　阅读理解能力阅读理解能力学习　　深度阅读学习广度阅读学习　　（相当于精读）（相当于泛读）　　中学英语阅读教学的域界　　语言知识学习　　通过阅读课文学习新的语言知识（通过教材学习）　　阅读能力的深度学习　　精深阅读，形成新的阅读能力（通过教材学习）　　阅读能力的广度学习　　广泛阅读，强化深度学习获得的新的阅读能力（通过课外阅读学习）　　阅读教学的原则　　整体性原则　　整体性原则是指在阅读教学中采用语篇教学法(textapproach)，实际上就是从语篇分析(discou

7、rse随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立analysis)入手把语篇教学作为一个整体来考虑，要求学习者从其层次结构及内容上入手，最大量地获取和掌握文章所传递的信息，同时逐步地培养其恰当使用语言的能力，即（口笔头）交际能力。所以这种方法可以达到把语篇分析、打语言基础以及交流能力的培养三者有机结合起来的目的。现代语言教学研

8、究证明，人们的阅读是一种主动的“猜测——证实”的过程，是一种心理语言的揣摩过程，是一种（作者与读者）“相互交流的过程”。要进行语篇教学，将阅读材料进行整体的理解，在绝大多数情况下要采用从整体到