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时间:2018-11-10
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1、还地桥镇“三环一体式导学助教”课堂教学模式九年级语文导学助教案◆17.《公输》第一课时1主备人黄翠萍审核人审核时间课型班级姓名流程导学内容助教策略(学习随笔)目标导学教学目标 1.体会墨子高超的劝说艺术。 2.感知文中的人物形象,揣摩人物语言,体会人物的思想感情。 3.品味赏析课文的美,培养学生阅读先秦诸子散文的兴趣。教学重点: 1.积累文育知识,提高学生的自学能力。 2.理清行文思路,把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。 3,背诵自己喜欢的句、段,增加语言积淀。教学难点:鉴赏
2、墨子的劝说技巧。自主学习1、初读课文,读准字音郢 敝舆 短褐 犀兕麋鹿 鱼鳖鼋鼍 雉兔鲋鱼 文梓 楩楠豫章 守圉 2、再读课文疏通文意(结合文下注释疏通文意,标出疑难,师生释疑。)自主学习的方法用时5分钟合作探究.(一)理清行文思路,把握文意: 提问:本文对应的双方是谁?主要人物是哪一位?墨子前往楚国的目的是什么? (二)提问:谈谈你对本文思路的看法。 以“见”字一线穿珠。 墨子见公输盘→墨子见楚王→墨子见公输盘 (1~12) (13~16) (17~22) (三)分析
3、人物:人物形象鲜明.文章通过语育描写,刻画了三个性格鲜明的人物形象。试分析墨子公输盘楚王小组合作的技巧组内展示、班内展示内容安排在享受生活的同时,常常要居安思危!还地桥镇“三环一体式导学助教”课堂教学模式九年级语文导学助教案◆合作探究学法提示、教法运用等课堂小结本节课我们学习了哪些内容?达标检测(一)、填空题1、《公输》选自《________》。墨子名________,相传为________时期______国人,是_______学派的创始人,墨子重要的政治主张是“________”,在本文中就有明显体现。2、《
4、墨子》一书现在一般认为是墨子的__________记述墨子__________的辑录。3.课文用“九攻”“九距”点明战斗之激烈,用________________ 、 ______________交代激战之结果,用 ________ 点明公输盘已经技穷。(用原文回答)4.阅读本文,给你的启发( )、《出师表》中描写诸葛亮生活志趣的句子是:__________________,不求闻达于诸侯。(二)、给加黑的字注音公输盘
5、( ) 至于郢( ) 敝舆( ) 鲋鱼( ) 守圉之器( ) 禽滑厘( ) 短褐( ) 犀 ( ) 麋鹿( ) 楩 楠 ( )(三)、解释加黑点的字词(1)起于鲁________ (2)请说之______(3)胡不已乎_______(4)胡不见我于王______(5)虽然_____ (6)以牒为械学(教)后反思?通过本节课的学习:对自己说,你有哪些收获?对同学说,你有哪些经验?对老师说,你有哪
6、些困惑在享受生活的同时,常常要居安思危!还地桥镇“三环一体式导学助教”课堂教学模式九年级语文导学助教案◆第二课时主备人黄翠萍审核人审核时间课型班级姓名流程导学内容助教策略(学习随笔)目标导学教学目标1、感知文章内容,积累文言知识。2、把握文章思路:墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。3、能联系人物言行分析人物形象。4、体会墨子高超的劝说艺术。自主学习一、复习检查二、精读课文,探究墨子止楚攻宋成功的奥秘,体味墨子的劝说艺术 墨子止楚攻宋战略三步走。 1、学生分角色朗读2~12段。 思考:墨子是如何劝说公输盘的呢
7、?2、分角色朗读13~16段。 思考:墨子又是如何劝阻楚王的呢?3、分角色朗读13~16段思考:墨子最终是怎样迫使楚王放弃攻宋的?自主学习的方法用时5分钟合作探究.一、精读课文,探究墨子止楚攻宋成功的奥秘,体味墨子的劝说艺术 墨子止楚攻宋战略三步走。 1、学生分角色朗读2~12段。 思考:墨子是如何劝说公输盘的呢?2、分角色朗读13~16段。 思考:墨子又是如何劝阻楚王的呢?3、分角色朗读13~16段思考:墨子最终是怎样迫使楚王放弃攻宋的? 二、人物分析墨子:楚王:公输:三、总结升华小组合作
8、的技巧组内展示、班内展示内容安排在享受生活的同时,常常要居安思危!还地桥镇“三环一体式导学助教”课堂教学模式九年级语文导学助教案◆ 墨子与公输盘,楚王的这场斗争给予我们什么样的启示?请联系实际,谈谈你的看法。合作探究学法提示、教法运用等课堂小结本节课我们学习了哪些内容?达标检测1.解释句中加点的词。(4分) ⑴子墨子曰 ( ) ⑵愿借子杀之 ( ) ⑶吾
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