国际贸易专业双语教学课程研究

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1、国际贸易专业双语教学课程研究摘　要：文章根据我国国际贸易发展现状阐述了国际贸易专业实行双语教学的必要性，并结合目前双语教学过程中存在的一些问题，对于如何提高双语教学课程质量，培养学生实践能力提出了一些建议。关键词：双语教学；国际贸易专业；人才培养　　一、国际贸易专业实行双语教学的必要性　　2000年以来，我国对外贸易发展速度迅速，是我国国民经济发展的重要组成部分。特别是2001年入世后，我国的对外贸易更是焕发出新的活力和生机，2000年，我国对外贸易进出口总额仅为4742.97亿美元，其中进口2250.94亿美

2、元，出口2492.03亿美元，至2010年，我国进出口29727.6亿美元，其中，进口13948.3亿美元，出口15779.3亿美元，十年间，贸易额成倍增长，预计在未来一段时间，我国将会陆续推出更多政策刺激出口，鼓励进口，这将成为我国进出口增长的最大动力。　　随着我国贸易大国地位的确立，市场对高素质的涉外经贸人才的需求也越来越大。只有既懂专业又熟识外语的复合型人才才具有国际竞争力，才能具备国际交流能力,才能学习、借鉴西方发达国家在这些行业的先进经验和一些成熟的做法。要懂得国内外贸易法规和惯例，跟上行业发展的步伐

3、，英语是不可或缺的重要条件。很多企业在录用外贸人员的时候大多采用业务考核的方法，要求面试人员撰写英文函电，或者要求说明信用证上存在的问题等，而这些都是很多毕业生的不足之处，主要体现在英语水平和业务技能差。由此可见，社会上紧缺的不只是涉外贸易人才，而是高素质的复合型国际经贸业务人才。　　很多高校正是看到了这一点，建立了复合型人才培养模式，对国际贸易理论与实务等课程开展了双语教学，取得了一定的成就，但是，在此改革探索过程中，也相应的出现了一些问题。　　二、双语教学面临的问题　　（一）学生的应用语言能力有待提高。目前

4、我国高等教育的普遍现状是专业课和外语课教学相脱节，英语课的教学主要都是应试教学，为了提高学生的四六级通过率而设立，重在提高学生的基础英语能力，而在英语听说，专业英语等方面还不够重视，而学生的应用英语能力正是双语教学的基础，这给双语教学的过程增加了很大的难度。如何把专业英语的听说读写的提高学习与国际经济与贸易的专业理论与实践的讲授恰到好处的融合在一起，是双语教学课程面临的主要问题。　　（二）双语教学的教学目的不明确。国际贸易专业采用双语教学的教学模式，课程的主要目的是对国际贸易专业课程内容的学习，英语只是作为传达

5、知识的工具，培养学生的英语思维能力和使用英文在实际贸易中的对外交流能力，主要是通过语言来学习内容。但在实际的教学工作中，一些教师采用了以汉语为主，英文为辅的教学方式，使学生沉浸在汉语的思维方式之中，把课程当成了国际贸易专业英语课程来学习，使学生更多的关注于相应的英语词汇，而不是其表达的国际贸易理论知识，在理解国际贸易理论和处理国际贸易实务方面仍然延续着中文的思维方式，与相应的英语词汇相脱节，形成了通过内容来学习语言的模式。　　三、在国际贸易实务课程中实施双语教学的建议　　（一）教材的选择　　开展双语教学首先要选

6、择好合适的教材，这是课堂教学的基础，而英文原版教材是最好的选择。英文原版教材其专业思路和对知识的认知程序与中文版教材有明显的不同，有助于开拓学生的知识面和创造力，了解当今世界最前沿的国际贸易知识，改变原有的思维模式，使学生对专业词汇的应用和专业内容的表达更加熟悉，在学习国际贸易知识的同时，提高专业外语水平。　　（二）专业课程教学内容与学生英语水平相结合　　由于学生的英文基础存在差异，在课堂教学过程中应该注重因材施教，分层次、分阶段教学，教学的重点是国际贸易课程的专业内容，同时兼顾学生应用英语水平的提高。在条件允

7、许的情况下，可以根据学生的外语基础水平分班上课。在对不同班级的教学过程中采用不同比例的中英文双语授课，并随着教学的进行，逐步适时的调整中英文比例。　　在使用英语授课时，应尽可能采用简单易懂的英语表述，培养学生以英语为主的思维方式，要注意重点突出。对一些重要的专业概念和术语，可以通过使用多媒体课件或板书的方式在课前使用汉语重点讲述，以消除学生的语言障碍。教师要清楚的知道，此门双语教学课程的重点是提高学生对国际贸易专业课程的了解和掌握，重点在于课程所表述的内容，而不是英语语法，只要学生通过课程的学习，能够正确的使用

8、专业词汇，通过简单易懂的英语方式表达出自己对国际贸易课程中的知识点的理解，及能够对相应的案例进行思考和分析，就是此课程的成功之处。　　在讲授过程中，应加强师生间的语言交流，随时关注学生对课堂内容的理解情况。可以通过对重点内容反复强调的方法，加深学生对应用知识的理解和记忆，同时，在学生掌握了专业课程知识点的基础上，多做练习及案例分析，鼓励学生独立的使用英语进行表达，培养学生的英语思维能力