关于可持续发展的校园景观设计———以吉首市高级中学景观设计为例

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1、关于可持续发展的校园景观设计———以吉首市高级中学景观设计为例导读：此篇文章是景观和校园相关的参考文献论文，供需要写此方面相关本科和硕士以及专科生毕业论文的学子们鉴赏。（湖南大学设计研究院有限公司，湖南长沙410000）摘要院以吉首市高级中学为例，从景观规划设计，分区景观特色设计，景观的节土、节水、节材、节能、植物设计等方面，对持续发展的校园景观设计进行了分析和探讨.关键词院持续发展校园景观新型环保材料景观设计的持续发展理念要求我们场地景观设计中，以生态发展为基础，尊重生态环境，加强对物质能源的循环再利用，加强对环境的自我维持和持续处理技术的提倡和使用

2、.持续发展的校园景观即对自然环境的充分利用和最破坏步行优先，减少使用汽车充分利用地形和乡土植被，以减少建设和维护成本节约光和水资源，收集利用雨水和太阳能，循环使用水和物质的.基于上述关于持续发展和校园设计的基本理念，本文探讨吉首市高级中学景观设计.1项目概况吉首市高级中学位于吉首市双塘镇，南临张社环线，西邻双塘学，景观用地面积约21万m2.场地内三山环抱，一水穿越，中部平缓，是山环水抱的风水宝地.本案将校园与周边的自然环境、城市功能相结合，体现持续发展的理念，实现校园景观的个性与特色此篇论文原创[s台阶消化高差，以广场与高大的植物营造出通透开敞的生活休

3、闲广场.2。3。5生态休闲区.生活区南面的山体公园，分为东西两区.充分地保护山体植被，利用现状植被营造出幽静、深远的氛围.植物上主要展示生态教育，集乡土性、生产性和季节性为一体，打造四季有花、四季有果的山体景观.设多个休闲广场，天文台、状元台等，提供学术、交流、聚会、文化活动的场.校园的最大特色是以中部的生态水景为纽带，连接教学办公区和生活区.将水渠作为雨水收集设施，利用地形成跌水景观，沿水设亭台楼阁.运用乡土漂浮植物、挺水植物和浮水植物，水葱、慈姑、黄鸢尾、芦苇等对水体中的营养物质、重金属以及病原体具有吸附和吸收功能的植物，对本地的气候条件和水体的污

4、染状况具有良的适应性.2。4绿色交通规划2。4。1动态交通规划.步行友和步行优先是交通设计的核心思想.人车分行，校区内为步行区域，教学区、生活区设湘西特色的风雨长廊相联，使师生风雨无阻.车行和服务流线沿布置，校区北和东设置主、次出入口，与张社环线相接.2。4。2静态交通规划.教学区和宿舍区设地下车库，教师宿舍区设部分地面停车场.2。5绿化景观规划以乡土植物为本，创造立体、丰富的植被景观.综合植物的景观效果、生态习性、文化艺术内涵与景观功能分区及空间的环境要求，确定校园植物的骨干树种、基调树种和特色树种.使落叶与常绿树种存，草坪结合乔灌草，使不形态、色彩

5、配置疏密相间、高低有度，层次丰富多样，生态结构合理.按照一路一树、一路一景的原则，选择冠形优美、观赏性强、美景度高、速生、荫浓的特色行道树，银杏、香樟、栾树、楠木、桂花等构成校园绿地的骨架.区的植物种类和种植方式均有不，以形成不的空间特点和景观特色.3节土、节水、节材、节能的景观设计充分尊重现有地形与建筑功能的持续发展的景观规划设计及景观节点设计的基础上，从节土、节水、节材、节能等方面进行景观的持续发展的研究.3。1节土型景观设计充分利用现有地形，最大化平衡土方量.保护山水自然景观，利用中部平坦地势设计功能性和活动性景观，利用信息楼前的人工湖挖方形成的

6、土壤对场地内进行竖向调整，开挖人工湖的土方量与庭院间绿地需的微地形土方量基本持平，此能大致实现场地内的土方量平衡.3。2节水型景观设计3。2。1水体净化.控制直排入水的外部污染物，对水渠内产生的污水进行截流，一部分污水通过建立污水管道连通城市污水管X排出建立内部的生态水净化系统，利用水生植物的净化功能和水体的跌落改善水质，以达到灌溉用水的标准.3。2。2雨水收集系统.景观水池补水采用校区雨水收集用水.采用透水性较高的透水混凝土，将雨水渗透到地下，地下铺设盲管集水，超过渗透能力的雨水通过雨水管收集，经过净景观和校园参考文献论文化后排放到人工内河，水池周边

7、设若干循环泵坑循环利用.3。3节材型景观设计铺装广场以及道路的设计中，道路和园路均采用透水混凝土，广场采用本土青石板，亲水栈道采用木塑材料，山体采用本土砾石，具有良的透水功能.3。4节能型景观设计采用太阳能照明系统，以太阳光为能源，白天充电晚上用，无需外接电源，安全靠，绿色节能，充电及开、关灯过程由微电脑智能控制天黑自动开灯，天亮自动关灯，使用寿命长.4结论吉首市高级中学景观充分尊重基地原有的环境特征及生态结构，地制宜、灵活布局，强化湘西神秘的谷韵特征，不仅成功地建设了水处理系统，而且研究和探索了土壤、植物、材料等校园景观设计中的持续性运用，力图营造一

8、个生态的、充满诗意的持续发展的人文校园.