论研究生教育质量评价基于供需均衡视角

《论研究生教育质量评价基于供需均衡视角》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、论研究生教育质量评价基于供需均衡视角［摘要］在梳理现有研究生教育研究的基础上，从功用、过程和结果3个维度探讨了研究生教育的涵义表述，对政府、社会、研究生和高校等研究生教育主体进行了分析，并借助“需求一供给”范式求解研究生教育质量评价的均衡点，进而试图探寻研究生教育质量的优化轨迹。本文采集自网络，本站发布的论文均是优质论文，供学习和研究使用，文中立场与本网站无关，版权和著作权归原作者所右，如右不愿意被转载的情况，请通知我们删除己转载的信息，如果需要分享，请保留本段说明。［关键词］研究生教育；质量评价；供需均衡［中图分类号］G643［文献标识码

2、］A［文章编号］10054634(2017)030034040引言随着我国研究生教育发展的战略转型，内涵式发展己成为研究生教育的核心和关键，因此，探宄研究生教育质量的涵义以及评价方式对于研究生教育的发展尤为重要。学者也尝试从不同视角界定研究生教育质量的确切表述，但笔者认为，质量是具有多元性、扩展性的，就像定义文化的概念一样，任何一种定义反而都把其涵义狭窄化了，诚如罗威勒(A.LawrenceLowell)所言：“这正像要把空气抓在手里似的，当我们去寻找文化的时候，它除了不在我们手里以外，无处不在。”联合国教科文组织在《21世纪高等教育展望与

3、行动宣言》指出:“要考虑质量的多样性，并避免使用固定的尺度来衡量高等教育的质量。”笔者不在研究生教育质量概念界定上纠结不清，正如英国学位委员会在一份有关质量保障的专题报告中提出的：“我们将不进行什么是质量的本质的讨论，单一的、真实的质量定义是不可能的。”笔者将转换一下思路，在梳理现有研究的基础上，探讨研究生教育的涵义表述，分析研究生教育的供需主体，借助“需求一供给”范式求解研究生教育质量评价的均衡点，探寻研究生教育质景的优化轨迹。1现有研宄随着研究生教育发展转型，质量提升己成为研究生教育的核心，明晰研究生教育质量的涵义则显得尤为重要。通过C

4、NKI查阅现有文献，已有部分学者对研究生教育质量进行了解读并尝试做出定义。潘武玲把研究生教育质量界定为研究生教育在特定条件下所固有的满足研宄生个人、社会及学科发展明显或隐含需求的一组特征或特征的综合[1];许克毅认为研究生教育质量是一种价值判断和评价，其概念界定应涵盖研究生教育的所有功能和活动[2];王亚杰等提出了单元质量、体系质量以及作为历史演变形态存在的研宄生教育质量3个层次的分析模型[3];英爽、甄良认为研究生教育质量是促使研究生主体实现个体发展需要并同时满足社会需要的能动性体现[4];赵军、周玉清认为研宄生教育质量是政府、高校、社会

5、、研究生等主体根据自身的需求对研宄生教育系统、单元及其从事各项活动过程与结果的价值判断［5］;孙健提出研究生教育结构质量的概念，并指出层次结构、类型结构、学科结构和区域结构是决定研究生教育结构质量的关键因素［6］;廖文武、陈文燕等将研究生教育质量归纳为培养单位在既定条件下满足社会和个人需求能力的总和［7］;程光德认为研宄生教育质量基本标准是学习者具备独立解决专门问题的科研实践能力，特别是创新能力［8］;戚兴华则以知识与学术系统为基点，试图使研究生教育质量成为一个具有稳定核心、开放边界和过滤吸纳机制的基本概念［9］。通过上述分析，不难发现，有

6、关研究生教育质景概念的表述多集中在涵盖要素、特征表现、价值判断或综合解释，概念主观性较强，指向模糊，更没有充分考虑研究生教育战略转型的时代背景，限制了概念作用的发挥，不利于研究生教育质量研宄的深化。2研究生教育的涵义表述研究生教育是国民高等教育序列的最高端，是本科毕业后继续进行的以研宄为主要特征的高水平的专业化教育，是国家培育高水平创新性人才的主要途径，是国家创新机制的关键构成。研究生教育按照教育层次又可分为博士生教育和硕士生教育，按照培养类型又可分为学术型研宄生教育和专业型研宄生教育。研究生教育是整体与个体的统一，更是质与量的统一。2.1

7、作为功用的研宄生教育，是国家经济社会发展的体现教育与经济社会紧密相连，相互支撑，教育离不开国家经济社会的发展壮大，没有强大的国民经济，研究生教育发展所需的经费和资源无法得到有力的支持和保障。教育又是推进社会经济发展的重要智力支撑。人力资源是国家经济社会发展的第一资源，教育是开发人力资源的重要途径，作为国民教育序列最顶端的研究生教育，则是国家培育高水平创新性人才的主要途径，是国家创新机制的关键构成。研究生教育的规模、结构和质量必然要适应国家经济社会快速发展的需要。2.2作为过程的研究生教育，是高校研究生培养活动的总和研究生教育不仅仅是高校根据

8、培养方案组织开展的教学活动，其涵盖的内容要更宽广、更丰富。研宄生教育贯穿研究生在学期间的方方面面，套用梁漱溟先生解读文化涵义的一句话：“研究生教育就是研宄生在校期间学习生活所依靠