大学生人际成败归因方式比较研究

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1、大学生人际成败归因方式比较研究【摘要】目的：探讨医科大学生的人际成败归因方式，为高校进行大学生人际交往指导提供依据。方法：采取分层整体随机抽样方法，以200名江西某一医学院校1〜3年级的全日制本科生为研究对象，运用多维度一多归因因果量表（MMCS）中的人际关系分量表施测。结果：大学生人际成败归因总体趋向于内部归因，并且在人际交往成功时倾向于作内部归因，在人际交往失败时倾向于作外部归因；男女大学生归因方式除在能力和努力上没有统计学差异外，在总分、成功、失败、内外控、运气、背景方面差异均很显著，女生在失败情境下比男

2、生表现得更为外控；三个年级的归因总分随着学习年限的增加而呈内控趋势。结论：大学生人际成败归因总体上趋向于内部归因，并将成功归因于自身，将失败归因于外界；不同性别、年级的大学生人际成败归因方式有差异。【关键词】大学生人际成败归因方式人际交往一直是大家关注的问题，大学生的人际交往同样不例外。大学生对于人际交往有着强烈的渴望，然而大学生在交往过程中，各种各样的影响因素对他们的人际关系造成一定的困扰，除了部分是由于缺乏交往技巧造成的以外，大多数是由认知因素造成的，其中对交往结果的归因不当是很重要的一个因素。为此，本文通

3、过调查研究，探讨大学生人际交往成败不同的归因方式，为培养大学生积极健康的人际交往能力，促进其社会化提供参考。1对象与方法1.1被试按照分层随机抽样方法，于2014年9月，选取江西某一医学院校全日制本科学生一至三三个年级200名作为被试，剔除有缺失变量的被试后得到有效问卷191份，有效率为95.5%，其中男生95人，女生96人；一年级79人，二年级57人，三年级55人。1.2工具米用Lefcourt编制的多维度一多归因因果量表(MMCS)中的人际关系分量表，文字修订后的重测信度为0.64。该量表共24个条目，包括

4、有关成功与失败的条目各12个。量表中提出了4类可能的归因：属于内控性的能力和努力，属于外控性的运气和背景，每个维度各六个测试题目(包括解释成功和失败的条目各三个)。采用五级评分制，按Likert五点评价尺度作答。从该量表可获得多种得分，总分、内控分和外控分、成功归因和失败归因分以及各因子分。总分范在0〜96，分数越高，外控性越强。1.3统计学分析采用SPSS16.0软件处理，对测查结果进行t检验、单因素方差分析和多因素方差分析。2结果2.1—般情况在191位研究对象中，人际关系归因总分最低30分，最高72分，平

5、均得分为50.86±7.65。取平均得分大于均值一个标准差者为高分组，呈现外控趋势；得分小于均值减去一个标准差者为低分组，呈现内控趋势。方差分析结果表明，高分组占全体被试的14.1%,低分组占全体被试的14.7%,总体上略倾向于呈现内控趋势。在人际交往成功时归因得分顺序为努力（F=3.084,P=0.048）、能力、背景、运气，倾向于作内部归因；而在人际交往失败时，归因得分顺序为背景（F=3.525，P=0.031）、运气、努力、能力，倾向于作外部归因。2.2大学生人际成败归因方式的性别比较表1男女大学生人际归

6、因各因子得分比较（土S）男(n=95)女(n=96)TP总分48.91±7.40成功25.24±4.20失败23.66±4.65内控24.65±5.00外控24.25±4.46能力12.02±3.2852.80±7.4226.92±4.1625.89±4.8426.16±4.9726.65±4.4212.91±3.04-3.6320.000-2.7700.006-3.2340.001-2.0850.038-3.7270.000-1.9330.055努力12.63±2.9813.25±3.21-1.3820.16

7、9运气11.85±3.0912.83±2.84-2.2830.024背景12.40±2.9413.81±3.21-3.1740.002由表1可知，男女生在总分、成功、失败、内控、外控、运气和背景上都有显著性差异（T=-3.727〜-2.085，P运气12.63±3.0912.19±2.6412.09±3.230.6310.533背景13.57±2.8613.38±3.2712.16±3.263.6450.028表2显示，三个年级人际归因总分大体上随着学习年限增加而呈内控趋势。大一、大二、大三在总分、成功、失败、

8、能力和背景上表现出显著性差异（F=3.155〜4.763，P