《竹影》教学案例分析.docx

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1、----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方《竹影》教学案例分析严青《竹影》这篇课文是丰子恺先生撰写的一篇散文。文章通过优美的笔触，表现出儿童天真烂漫的童真童趣，将艺术和美蕴含在童稚的活动中。这堂课笔者紧紧抓住“美的姿态、活的神气”这一主旨来设计教学流程，通过品味作者的语言来体味孩子们童真的姿态，通过欣赏孩子们与父亲的童稚活动来品味艺术的“活”的神气。教学流程与实录通过鲁迅先生的《社戏》导入新课。童年看社戏的有趣经历，让鲁迅终身难忘;童年的那些游戏和快乐，也让丰子恺记忆犹新。笔者讲解丰子恺先生的《竹影》，体会童年乐趣对学生成长

2、得重要意义。初读课文，整体感知，简要概括文章内容，下面是师生课堂对话。师:请同学们默读全文，简要地概括文章内容。生:“我”和小伙伴以及父亲一起描画竹影。师:当时是怎么样的环境呢?可以适当加上。生:在一个夜晚“我”和小伙伴以及父亲在地上描画竹影并讨论中国画。师:很好。整理一下同学们的回答，我们可以知道文章主要描述了在一个月夜，几个孩子在水泥地上描画竹影并在父亲的引导下领略中国画的艺术。(教师板书:孩子，父亲)教师从一组动词和一组比喻句入手品读课文，使得学生体验文章文本字里行问中的童真童趣。笔者在此处引导孩子们用自己的眼光去看，去玩，去画，他们天真烂漫，充满童趣的画作，展示了他们内心的真实想法。

3、最后，笔者请同学们细读课文，从字词语句之问体会到课文里描述的孩子的乐趣。有的学生说:“小伙伴蹲卜来看水门汀上的人影，‘看见头上有一缕一缕的细烟，好像漫画里所描写的动怒的人’，形象地写出了孩子们观察力很强。”教师顺着学生的思路引导说:“除了观察力强之外，大家联系看过的漫画想想，这个比喻形象吗?还能表现出孩子们的哪些特点?”教师通过提问的方式，让孩子们各抒己见:有的说，想象力很丰富;有的说，作者写到华明描画自己的影子说“像一只青蛙”，写出了孩子们----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方----------专业最好文档，专业为你

4、服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方的天真;还有的说，文章里有类似的比喻句，“好像一只立起的青蛙，向我们跳将过来”……孩子用这样的语言描述青蛙，说明对于孩子们来说，并不觉得青蛙是丑，而是天真地把青蛙看作活泼的小动物，而孩子的动作就像可爱的青蛙一样。(板书:青蛙，并在PPT上呈现这组比喻句)教师继续采用对话的方式，让孩子说出自己对课文的理解。师:同学们说得很好，还有吗?(学生有点沉默，无人主动回答)师:大家可以从孩子们的动作中感受一下。生:孩子看竹影的时候都是用“蹲”的动作，可见孩子们看竹影的那种专注。师:还有哪些地方提到孩子们的“蹲”昵?生1:大家蹲在地上争论

5、了一会儿。生2:大家蹲下来描画竹影。师:除了用蹲还有哪些动作?生:华明“一屁股坐在藤椅上，剧烈地摇他的两脚”，坐和摇。师:很好，请同学们将这些动作放在一起感受一下。生1:感觉孩子都很好动活泼，而且很天真。生2:我感觉还写出孩子的好奇心，都要蹲着去看去画。师:对比这组动词，我们可以看出独独属于孩子的那份童心。（PPT上呈现一组动词句)生:当孩子们描画竹影时叫起来:“阿!还看啊!中国画!”说明孩子善于发现和联想，对新鲜事物感到惊喜。师:很好，我们一起来朗读，读出那份孩子的天真和惊喜。师:还有哪些值得我们体味的语句呢?(学生再次沉默，没有回应)师:在大家聚到院子里之前，有一段描写，大家再读读看。生

6、1:天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱。作者用了一个比喻句将太阳落山写得很生动。生2:院子里的光景已由暖色变成寒色，由长音阶(大音阶)变成短音阶(小音阶)了，这句也写得很形象。师:在这个句子中作者用哪个专业领域来比喻的?----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方生:音乐!师:作者用音乐上的音阶来比喻暖色和寒色，就像我们看到一幅画就想到一首歌，可见孩子们对生活中的美的感悟和成人相比有什么不一样?生1:孩子的想法更特

7、别。生2:孩子们会把平时的感受联系在一起。师:很好。在孩子们眼中，世界上有着更多的美。教师引领学生再读课文，从父亲的形象引入对中国画的艺术感悟，从而揭示主旨。师:在这个月夜，除了孩子们蹲在地上看竹影描竹影之外，还有个人也在蹲在地上陪我们画，这就是我的父亲。父亲的蹲和孩子那种不拘小节的蹲一样吗?(生没有回应)师:请三人上台演示画面，再现父亲的动作，并请表演的同学说说感受。生:父亲蹲下来一方面是为了和我们一起描竹