高三英语写作教学中的任务设计

《高三英语写作教学中的任务设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、高三英语写作教学中的任务设计　　中图分类号：G633.4文献标志码：B文章编号：1673-4289（2014）06-0022-02　　任务型教学强调直接通过课堂教学让学生用英语完成各种任务（即做各种事情），从而培养学生运用英语的能力（用英语做事的能力）。所谓任务，就是指教师课堂上布置学生完成的语言实践活动，是一种学习者用目的语进行交际并获得结果的活动。写作课教学过程一开始就应呈现任务，学生在任务驱动的（task-driven）过程中，进行学习和进行技能训练，提高学习兴趣和强化学习动力,培养学生的写作能力和提高学生的写作水平。　　任务型写作课教学过程主要分为三个阶段：Pre

2、-writing、While-writing、Post-writing。每个阶段都设置有若干个真实的任务，学生在教师的指导下参与并完成真实的任务。　　下面以写一篇以“RespectingParentsProgramme”为主题的英语短文为例来介绍写作教学中的任务设计。　　一、Pre-writing过程中的任务设计　　Pre-writing过程的教学任务是让学生在教师的指导下，唤起注意，酝酿情绪，带入特定的语言交际场,激活灵感；全面分析、组织素材、掌握材料，形成写作提纲或“腹稿”6。具体内容包括：1.导入；2.阅读、分析有关材料（文字或图表等），占有材料，掌握事实；3.拓宽

3、思路，集思广益；4.交流观点；5.规划文章结构，拟写作提纲。　　（一）Lead-intask　　导入的任务是唤起注意，酝酿情绪，带入特定的语言交际场。在教师的指导下回答问题，小组讨论。　　1.要求学生回答下列3个问题　　Doyouloveyourparents?　　Doyoushowrespecttoyourparents?　　Doyouthinkitisnecessarytoshowrespecttoparents?　　2.四人小组讨论下列题目　　Whatshouldwedotoshowrespecttoourparents?　　Whyshouldwerespectou

4、rparents?　　通过以上的问题导入，将学生带入尊重和爱父母的交际场景。让学生分小组活动，引导学生运用与话题相关的词汇和惯用语，指导他们运用相关英语基本句型。然后选出某一个小组的代表向全班汇报他们小组讨论的内容，再请1～2位同学发表他们的观点。　　（二）Collectingtask　　Collectingtask的任务是指导学生分析有关材料（文字或图表等），找出所有内容要点，占有材料，掌握事实。通过问题引导学生打开思路。　　Whatshouldwewrite?　　Whatexpressionsandsentencepatternscanweuse?　　Howcanwe

5、organizethenecessaryinformationandtherelatedideaswewanttowrite?6　　要求学生分小组讨论。这一过程的任务是拓宽思路，集思广益，讨论找出全部要点并交流如何表达这些要点以及可用哪些词组和句型。同时进一步引导学生复习和扩大词汇和短语，使用相关的基本句型。　　（三）Rankingactivitiestask（信息排序任务）　　信息排序任务是要求学生将收集到的内容要点，按文章的题材和体裁要求，进行顺序编排。要求学生分小组讨论，确定是否有主题句，确定哪一部分先写，哪一部分后写，哪一部分是文章的结尾。每组选出一名同学按顺序编

6、排好收集到的内容要点。　　（四）Rapping-offtask　　交流观点时的任务是向全班同学交流。选出某一小组的代表向全班汇报他们小组讨论的结果;听同学反馈,请1～2名同学对刚才的汇报作简要的评述。从文章的内容要点，结构、语言形式以及交际功能的体现等方面进行评述。然后教师做简要的评述。　　（五）Outliningtask　　要求每位学生各自完成拟写提纲的任务，可以是粗略提纲，这种提纲不要求工整准确，可以是粗线条的只言片语或关键词或短语或短句。也可以是句子式提纲（sentenceoutline），在这种提纲中，每一部分的内容用完整的句子列出，能较详尽地体现出实质内容和各部

7、分之间的逻辑联系。　　二、While-writing过程中的任务设计6　　这一阶段的教学任务是要求学生根据Pre-writing过程中大家的讨论和教师的指导以及他们拟的提纲，尽快地把文章写出来。学生在充分准备的基础上进行文字写作实践。这一阶段的具体任务有四项：1.草稿；2.自检错误；3.文字推敲、润饰；4.初步定稿。　　在这一过程中，教师巡视，给以学生必要的帮助和指导，特别是帮助指导某些有困难的学生。查看学生写作的内容要点是否齐全，表达是否准确，用词、句型结构的使用是否正确，单词拼写是否有误，语法结构的数量和准确性，上下文的连