高职院校学风建设现状及思索

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1、高职院校学风建设现状及思索摘要：学风建设是学校提高办学质量和人才培养的基础，也是众多高职院校的薄弱环节，如何加强高职院校的学风建设，已成为众多高职院校不容忽视的重要课题。关键词：高职院校教学管理学风建设一所好的职业院校，不仅要具备良好的校园环境，还要有一套完整、健全的教学管理体系，要让学生学有所得，学有所成，这才是保证高职院校长久发展的关键。而教学体系的完成必须依赖良好的学风，学风建设是学校提高办学质量和人才培养的基础，是一所学校师生整体精神面貌的综合反映。由于高职学生素质参差不齐，学风建设一直成为高职院校的薄弱环节。如何加强

2、高职院校的学风建设，已成为众多高职院校不容忽视的重要课题。1高职院校学风现状分析我国的高职院校在近十年来得到了突飞猛进的发展，仅湖南省内大大小小的高职院校就有70多所，其中一部分高职院校是由中职院校发展起来的，也有部分高职院校是近几年才兴办起来的私立院校，高职院校迅速兴起的背后，反映的是时代对于大量高技能人才的需求，但是伴随着高职院校的兴起，很多问题也凸显出来了：1.1招生难度加大，学生整体素质下滑由于高职院校的不断增加，高考学生数量的逐年递减，高职院校的招生形势日益严峻，录取分数一降再降，有些院校迫于形势，甚至没有设立任何录

3、取门槛，促使涌入高职院校的学生素质不断下滑。学生中普遍存在学习积极性不高，懒散、厌学，上课迟到、旷课，课堂睡觉、玩手机等不良现象。特别是网络游戏的流行，更加加剧了学生的逃课、旷课现象。据初步统计，在一所普通高职院校中，大一学生的电脑拥有率为50%左右，大二学生为80%左右，大三学生几乎人手一台电脑。电脑的普及为学生提供了更多的信息来源，同时也带来了严重的负面效果，严重影响了学生正常的学习生活。在某些高职院校甚至流行起这样一句话“平时上课不努力，就靠考试来舞弊”，可见高职院校的教学现状令人堪忧。1.2不良的教风助长了不良学风的形

4、成“学高为师，身正为范”，教师的自身素质和治学态度对学生会产生潜移默化的影响。由于很多高职院校是由老牌中职学院发展而来，有一部分是私立院校，教师素质良莠不齐，特别是原有传统的教学模式难以适应当前教学的需要。一些教师总是抱怨学生素质一届不如一届，难教难管，不能做到因材施教，不能及时调整自己的教学方法，而是消极懈怠，上课敷衍、缺乏责任心和使命感。再加上很多教师迫于评职称的压力，把主要精力都放在科研上，对课堂教学不愿投入时间和精力，课堂教学效果差强人意。1.3高职院校管理模式存在的弊端高职院校的主要精力都放在学院定位发展上，比如：科

5、研、专业建设、精品课程等，特别是日益严峻的招生就业形势，使得招生就业成为了学院工作的重心，而对于学风建设这一长期且收效甚微的工作，学院往往不愿花大力气去抓。再加上高职院校的教学与管理分属不同部门，在工作过程中存在责任不明，相互推诿的现象。此外，高职院校对于学生的考核评价标准比较单一，主要是通过一期一次的期末考试来作为评优评先的基本标准，而不良考风和不合理的评价体系则严重削弱了学生的积极性，也助长了不良学风的形成。2如何加强高职院校的学风建设2.1强化学生的专业教育和就业教育，以便制定合理的学习规划从新生入校就开设专业指导课，使

6、学生充分了解自己的专业特点和努力方向，明白自己在校期间要完成的课程目标，制定合理的学业规划。提前做好形势教育和就业创业技能指导，让学生了解就业现状和社会对专业的需求状况，领悟到自身存在的差距，增强学生的学习紧迫感，明确努力方向，有的放矢地完成阶段性学习任务。2.2抓好第一课堂，形成齐抓共管的良好机制完善教师课堂考核机制，重视师德建设和课程体系改革，积极引导教师从课堂教学管理入手，严格课堂考勤与纪律，保证课堂教学效果。重视辅导员队伍建设，完善辅导员工作条例。辅导员、班主任每天要深入寝室和课堂了解学生的出勤情况，做好日常考核。任课

7、老师加强与辅导员的沟通，及时反映学生上课的不良情况，及时发现问题，并采取有效措施。要形成辅导员与任课教师齐抓共管的良好模式。2.3充分发挥学生党员和学生干部的先锋模范作用加强对两会干部和党员的考察力度，重点考察他们的思想政治、纪律约束、学习态度及学习成绩，力争培养一支素质高、能力强、学习突出的学生干部队伍。加强班干部队伍建设，充分调动班干部的积极性，使班干部真正成为班级管理者。要求学习委员每天查课，并及时向班主任或学工办汇报班级情况。2.4开展形式多样学风建设活动，形成赶学比超的学习在保证第一课堂的基础上，积极组织学生开展以学

8、风建设为主题的系列活动，如：演讲比赛、辩论赛、挑战杯、创业知识竞赛等，激发学生的学习兴趣，为学生营造良好的学习氛围。同时把学风建设和班级、寝室建设结合起来，创造以班级和寝室为单位的学习环境，树立学习典型，加强学习交流，以好带差，整体提升。进行优秀班级、优秀团支部、文明寝室、优