浅谈高职院校师德建设现状及对策思索

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1、浅谈高职院校师德建设现状及对策思索摘要：教育质量的高低，关键靠教师，没有高素质的教师队伍就没有高质量的教育。全面提高教师素质，师德建设是关键。新时期大力加强师德建设是全面实施科教兴国战略的要求。本文介绍了加强高职院校师德建设的重要性，分析了高职院校师德建设目前存在的问题，探讨了高职院校师德建设的对策。关键词：高职院校师德建设现状对策中图分类号：G451文献标识码：A文章编号：大学时期是人生发展的关键时期，这一阶段对学生影响最大的莫过于大学教师。前苏联著名教育家加里宁说：“教师的世界观，他的品行、他的生活、他对每一现象的

2、态度都这样或那样地影响着全体学生”。高尚的师德对学生的影响是潜移默化、受益终生的，对教育的成功具有决定性意义，加强师德建设既是高职院校教师的责任，也是必须自觉承担的义务。7师德是教师的职业道德，是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。高职教师的师德决定了高职教师的个人素质，也决定了高职教育人才的培养质量。目前正值国家进行示范性高职院校建设的历史时期，各高职院校一定要抓住这个难得的发展机遇，深入开展内涵建设，加强师德建设。一、加强高职院校师德建设的重要性师

3、者，所以“传道、授业、解惑也”。师德，是教师应有的道德和行为规范，是全社会道德体系的组成部分。从实践的角度来讲，具有高尚情操、渊博学识和人格魅力的教师，会影响学生的一生。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是学生的道德基因的播种者。因此，师德，不是简单的说教，而是一种精神的体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现。师德的核心内容是“爱岗敬业、教书育人、为人师表”。该核心思想在调整教师之间、师生之间，教师与领导之间，以及教师与社会其他关系方面都能起到行为准则的作用。高职院校的任务是为社会培养生产、管理、服务等一

4、线的高素质技能型人才，高职院校的教师承担着全面贯彻党的教育方针的重大责任，在教师所有素质当中，师德是最重要的一项。师德建设是全面提高职业教育质量，为党和国家培养社会主义高素质新型技能人才的根本保证。高职院校师德建设的水平将影响我国高职教育事业改革的成败。因此，高职院校必须加强师德建设。二、高职院校师德建设的现状分析7师德是教师在从事教育活动中逐渐形成的道德观念、道德情操、道德行为和道德意志的总和，是教师在从事教育活动时所遵循的行为规范。通过对多所高职院校师德建设情况进行调研，笔者感到尽管各高职院校在师德建设方面做了很多

5、工作，也取得了一定的效果，但相对于目前高等职业教育蓬勃发展的大好形势，高职院校师德建设仍然存在着诸多不适应与缺失，突出表现在以下几个方面：1、师德建设滞后，缺乏高职特点因为绝大多数的高职院校都是由中专学校升格而来，或者由过去的成人高校转制而来，导致很多高职院校在升格后对高职教育的特点和规律研究得不够，在管理模式、办学理念、学校定位、培养目标、师资队伍、师德建设等诸多方面，仍然沿袭过去已经习惯了的中专、成人高校的做法，或者套用、照搬普通高校的做法，师德建设未能与时俱进，没有很好地体现高职院校的特点。2、在岗不敬业，进取心

6、不足7首先，部分高职教师缺乏爱岗、敬业精神。把从事教育工作仅仅作为个人的谋生手段，缺乏奉献精神，对本职工作精力投入甚少，对教学工作敷衍塞责，得过且过。课堂上照本宣科，一份教案、试卷沿用几年，为避免暴露教学质量低下的问题，考前给学生进行综合复习、点题。对学生关心的热点、难点问题采取回避的态度。其次，有的教师缺乏进取精神。加强学习是师德建设的一项重要内容。有的教师不思学习，不求进取，缺乏对业务知识的钻研。与本科院校教师“重科研、轻教学”相比，一些高职院校教师往往只安于上好每节课而忽视了科研、教改项目。个别教师不钻研业务，不

7、发表论文，不申报课题，不研究教改，业务知识贫乏，严重影响了教学质量。3、传授知识片面，育人意识淡薄师德，是教师工作的精髓，先贤以“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括之。从爱学生的角度讲，就是教师要做学生的良师益友。俗话说：“教学是一个良心活儿”。这句话简单明了地道出了何谓师德，那就是：爱与责任，这就是：师德之魂。“教书育人”这四个字十分精辟地概括了教师的职责。教书只是途径，而育人才是目的。可是，部分高职教师片面地认为自己的职责就是按时上、下课，不出教学事故即可，不关心、爱护学生，平时很少与学生接触、交流，对学生的思想道

8、德素质教育、身心素质培养、心理障碍的排除、个性的发展等问题不闻不问，更不愿意花时间、精力去熟悉学生，研究和掌握学生的思想动态，因而，对学生情况不了解，不能有的放矢地对学生进行有效的教育和引导。4、自身素质缺损，师表作用消极7部分高职教师因缺乏完善的师德修养，不能很好地把握教师角色应有的人格风范，在工作作风和言谈举止方面难以起到表率