在创建国家卫生城市中开展健康教育的工作体会

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1、在创建国家卫生城市中开展健康教育的工作体会　　摘要：本文总结了平湖市在创建国家卫生城市过程中如何开展健康教育工作的体会，以及实现健康教育工作较快发展的具体做法，以此来推动健康教育持续健康发展。　　关键词：健康教育；国家卫生城市；工作体会　　中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：1674-9324（2013）09-0124-03　　平湖市位于浙江省东北部，南濒杭州湾，处于长江三角洲黄金地带。市辖9镇（街道），全市陆域面积537平方公里，总人口77.7万人。近年来，随着生活水平的不断提高，广大群众对健康问题越来越重视。2010年平湖市委、市政府做出创建国家卫生城市的决定，当前创建工作正

2、在全市范围广泛开展。平湖市健康教育中心在本市创建卫生城市中做了大量基础性的工作，积累了许多工作经验，现将其总结梳理，为健康教育工作的健康持续发展奠定基础。　　一、确立政府在健康教育工作中的主导地位　　健康教育在创建国家卫生城市活动中的主要地位和作用，已被广泛证明、理解和应用，健康教育是创建国家卫生城市的动力所在。因此，只有确立政府在健康教育工作中的主导地位，才能形成上下联动、部门配合、齐抓共管的良好局面。8　　1.在市创建国家卫生城市领导小组中成立健康教育专项工作组，形成会议制度。由市卫生局局长任组长，市委宣传部和教育局的分管领导任副组长，各职能部门负责人任成员，定期召开专题会议研究健康

3、教育工作，提出工作要求，制订阶段性的工作目标。会议材料装订成册发给各成员单位并要求其贯彻落实。　　2.加强健康教育机构与网络建设。市编委2009年12月发文批复成立平湖市健康教育中心，为隶属于市卫生局的全额事业单位。与市卫校两个机构一套班子管理，实行独立财务核算。2010年6月17日市健康教育中心正式宣布成立，设立健教办公室及健康教育科两个职能科室。从市卫校抽调7名骨干教师作为专职健康教育人员，分别负责社区、学校、企业和机关等条线上的健康教育指导业务工作。彻底改变了以往健康教育工作由市疾控中心宣教科承担，工作较难开展的被动句面，经费也有了基本的保障。为了动员和团结社会各级各界共同推进全市

4、健康教育与全民健康促进工作，2011年10月我市又成立了“平湖市健康教育协会”。截止2011年底三级健康教育网络基本建成，目前全市18个医疗卫生单位、117个社区卫生服务站、55个社区（包括各镇和街道中社区）、60所中小学校（包括职业类学校、幼儿园、民工子弟学校等）、49个机关事业单位、30个规模以上企业等都建立健全了健康教育工作领导小组，配备有专兼（职）人员负责健康教育与健康促进工作。形成了健康教育有人管、有人抓、上下联动、齐抓共管的工作格局。　　3.加强政策指导。两年来，分别以市政府文件、市“创卫办”8文件公布下发了《平湖市全民健康促进行动工作方案（2011-2015）》、《平湖市创

5、建国家卫生城市健康教育工作实施意见》、《平湖市创建国家卫生城市健康教育工作实施意见》、《平湖市企业健康教育和健康促进工作实施方案》等一系列法规、文件，不仅明确了健康教育目标任务，而且规定了责任与义务，实行健康教育目标责任制，中心按照相关规定定期对各级、各部门、各单位健康教育工作情况进行严格检查考核。　　二、制订工作策略，积极健康教育与健康促进工作　　1.多途径开展健康教育队伍的能力建设。提高公共卫生服务机构健康教育人员专业技术服务水平，对规范实施健康教育项目，开展相关业务工作起着良好的推动作用。两年来市健康教育中心共举办了五期健康教育师资能力培训班，并邀请到杭州师范大学副校长郭清教授、浙

6、江省健康教育所徐水洋所长等专家作了专题讲座。2011年中心组织开展了“平湖市健康科普有奖征文活动”和“健康讲师演讲技能竞赛活动”，由中心选派的健康教育讲师，在嘉兴市和浙江省组织同类比赛中，均获得二等奖的好名次。同时在原有“专家讲师团”的基础上，市健康教育中心又整合全市各医疗卫生单位的技术骨干组成了“平湖市健康素养宣讲团”。一年来深入机关、学校、企业和社区开展健康素养专题宣讲活动33场，受益听众1950多人。8　　2.整合社会资源，建成高质量的百米健康教育长廊。百米健康教育长廊，是对社会公众开展健康教育的窗口阵地，它的建设既要符合健康教育工作的需要，又要符合市政建设规划的要求。2010年9

7、月我们通过市卫生局和市创卫办积极协调规划、城管等部门，在市区的当湖路、育才路、解放路、新华路、梅园路等5处建设了长达150米，档次较高的不锈钢宣传栏。现在每季度中心专门设计制作140张宣传画，定期更换宣传栏版面。同时中心积极督促各相关单位、社区、学校、医院及公共场所也设置规范的健康教育宣传专栏，由中心提供宣传画张贴宣传，每两个月更换一期。　　3.充分运用电台、电视和网络媒体广泛开展健康教育宣传工作。在创建国家卫生城市建设中，全市合理