人和高等动物生命活动的调节神经调节

《人和高等动物生命活动的调节神经调节》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、人和高等动物生命活动的调节——神经调节（1）刘  武教学目标：    知识目标：1.神经调节的基本方式（B.识记）2.兴奋的传导(C.理解)能力目标：1.通过教学，进一步培养学生的观察能力、识图能力，增强理解能力。2.深化学生对有关研究方法的理解,提高解决问题的能力。情感目标：1.通过复习反射弧及学习兴奋的传导，使学生进一步建立生物体结构和功               能相统一的观点。2.使学生初步认识到生命形式是自然界物质运动的最高级形式，生命活动              变化的本身就是物理、化学变化，帮助学生初步建立学科

2、间综合的观               念。教学重点：兴奋的传导教学难点：兴奋的传导教学方法：谈话法、讲授法结合板书设计：二、神经调节（一）  神经调节的基本方式——反射（二）  兴奋的传导1． 在神经纤维上的传导（1）      神经纤维膜上的电位：静息时：外正内负兴奋时：外负内正（2）      局部电流方向：膜外：未兴奋部位→兴奋部位膜内：兴奋部位→未兴奋部位（3）      兴奋的传导过程2． 在神经细胞间的传递突触前膜（1）      结构基础——突触突触间隙突触后膜（2）      兴奋的传递过程：（3）      

3、传递特点：单向传递教学过程设计：步骤教师活动学生活动媒体复习提问人和高等动物生命活动调节的基本形式是什么？谁的作用占主导地位？思考、回答问题。幻灯片显示本节标题导入新课思考、看教材、做笔记。幻灯片展示课题：二、神经调节设问：神经调节是如何进行的？今天我们来学习：神经调节（板书课题）。请同学们打开书第88页。回顾初中学习过的知识在初中阶段，我们学习过神经调节的基础知识，现在我们来回忆：神经调节的基本方式是什么？根据形成特点，反射可分为哪两种类型？（出示思考题）请讨论分析：下列哪些活动为条件反射？哪些活动为非条件反射？为什么？看屏幕

4、，思考、讨论并回答问题。幻灯片：板书、展示问题及答案归纳、概括，提出新问题非条件反射是动物生来就有的，通过遗传获得的先天性反射，只在大脑皮层下的中枢参与即可完成。条件反射是动物出生后在生活过程中通过训练逐渐形成的，需要在大脑皮层的参与下才能完成的后天性反射，是高级神经活动的基本方式。条件反射和非条件反射有什么关系呢？（可以随着环境条件的变化而不断新建，使人和高等动物对于环境的变化能更好的适应）听讲，回答问题：条件反射大大提高了动物对环境的适应能力。启发回顾，引导学生识图，强化训练基础知识理清了非条件反射和条件反射，同学们再想一想

5、，什么是反射？完成反射活动的结构基础是什么？反射弧由哪几部分组成？在反射弧上是怎样完成反射的呢？（示图与动画，讲述反射弧各个组成部分的概念，注意提醒感受器与效应器在组成和功能上的不同以及在图上识别传入神经和传出神经的要领，强调只有完整的反射弧才能完成反射）回顾神经冲动的概念。思考回答问题，看图说出反射弧的五个部分，分析反射活动完成的过程。看屏幕板书，整理思路。1.FLASH动画展示反射弧的组成、完成反射的过程。2.板书：（一）神经调节的基本方式——反射1.结构基础反射弧2.反射弧组成3.反射形成过程。神经冲动衔接，通过设问导入下

6、一个主题在反射过程中，兴奋既在神经纤维上传导，也从一个神经元传递到另一个神经元。（示动画）在这两种情况下，兴奋的传导方式是否相同呢？听讲、思考、看动画。FLASH动画展示兴奋的传导课题展示板书课题记笔记幻灯片板书：（二）兴奋的传导1.在神经纤维上的传导2.在神经细胞间的传递复习回顾，强化训练基础知识先来研究兴奋在神经纤维上的传导。我们来复习神经元结构和功能的知识。（示图）与学生共同回顾神经元结构和功能，尤其是：神经元、细胞体、轴突、树突、髓鞘、神经纤维、神经末梢、神经等概念，提醒学生比较轴突与树突形态与功能的不同并展示反馈练习进

7、行巩固。随着老师的指引，复习有关神经元的基础知识，识图说出有关名称，思考并回答问题。1.神经元结构模式图。2.反馈练习（选择题）：神经冲动在一个神经元中的传导方向学习新知识（示图）讲述：神经纤维未受到刺激时的状态称为静息状态。静息状态时，神经细胞的膜外侧聚集着较多的带正电荷的物质，如Na离子，膜内侧含有较多的负电荷的物质，如一些蛋白质。所以细胞膜内外的电位（即物理学上的电势）表现为膜外为正电位，膜内为负电位，即外正内负。（演示动画）当神经纤维的某一部分受到刺激产生兴奋时，兴奋部位的膜对离子的通透性突然改变，就发生一次很快的电位变

8、化，膜外由正电位变为负电位，膜内由负电位变为正电位，即兴奋部位的细胞膜电位变为外负内正了。但是邻近的未兴奋部位仍然维持着原来的“外正内负”电位。请同学们根据物理学中的电学知识讨论：接下来将会出现什么情形？听讲、看图、讨论，回答问题：接下来，兴奋部位与未兴奋部位之