小学英语四年下册教案全册

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1、四年级英语下册Unit1MySchoolALet’stalk一、【教材分析】教学目标知识目标学生能够听、说、认读核心语言：It’sonthesecondfloor.Isthistheteachers’office/…?Yes,itis./No,itisn’t.The…isnextto…能力目标1.学生能够理解对话大意；2.学生能够用正确的语音、语调朗读对话；3.学生能够在情景中运用句型Whereisthe…?It’sonthefirst/secondfloor.Isthisthe…?Yes,itis.No,itisn’t.询问并回答学校设施的位置。情感目标1.在生活中能主动提问，并对

2、别人的询问能热情应答。2.了解学校教室、场馆的名称及位置，感受学校的漂亮与温馨，从而激发对学校的热爱。教学重点在情景中运用句型Whereisthe…?It’sonthefirst/secondfloor.Isthisthe…?Yes,itis.No,itisn’t.询问并回答学校设施的位置。教学难点在情景中运用句型Whereisthe…?It’sonthefirst/secondfloor.Isthisthe…?Yes,itis.No,itisn’t.询问并回答学校设施的位置。二、【教学流程】环节师生活动二次备课I.复习热身1.Greetings.2.Let’sdo..教师用课件呈现

3、教材A部分Let’sdo.的动画，学生欣赏。Ⅱ.新知呈现1.观察情景图，初步了解对话内容。(1)课件呈现本课三幅图。学生看图了解人物、地点，并猜测大意。Whoarethey?Wherearethey?了解本课人物Mike。What’sinhishand?Whereishegoing?Whatishegoingtodo?引导学生推理猜测。2.分段了解对话内容，验证猜想，并教学本课语言。(1)教学Where’stheteachers’office?It’sonthesecondfloor.教师用课件呈现第一幅情景图，播放本部分动画视频，学生采用试听的方式寻找问题答案：WhereisMik

4、egoing?教学词句teachers’office，Where’stheteachers’office?It’sonthesecondfloor.学生首先猜测teachers’office的词义，教师呈现办公室图片，学生直观了解。教师引导学生观察动画里男老师的手势，理解secondfloor的词义。教师板书问句和答语，并教读。学生看图思考：WhereisMikenow?初步了解firstfloor.(2)教学Isthistheteachers’office?No,itisn’t.Theteachers’officeisnexttothelibrary.教师呈现第二幅情景图，学生观察

5、图片并回答：Whatcanyouseeinthisroom?在学生观察图片的基础上，呈现本部分视频，学生观看视频回答：Isthistheteachers’office?教师板书问句答语，并教读。学生再看视频回答：Thisisnottheteachers’office.Whereisit?教学句子：Theteachers’officeisnexttothelibrary.教师借助图片帮助学生理解语义。(3)验证Mike去teachers’office的目的,教学Here’smyhomework。教师用课件呈现第三幅情景图，学生观察图片并交流：WhereisMikenow?WhyisMi

6、keattheteachers’office?106学生看图理解，采用试听的方式教学Here’smyhomework.Ⅲ.巩固操练1.Watchandimitate.教师播放动画视频，学生模仿跟读引导学生模仿对话中人物的语音语调、语气和表情。1.分角色表演。学生在熟练朗读的基础上，进行角色表演。Ⅳ.实践应用Designyournewschoolanddiscussinpairs.学生拿出课前准备好的词卡（classroom1,classroom2,classroom3,teachers’office,library）与两层的教学楼简图，把词卡贴在自己喜欢的位置，然后用所学语言展开交流

7、，互相了解对方设计的教学楼是什么样的。Ⅴ.检测提高结合板书和课件，自主总结。Whathaveyoulearned?学生自主总结本课所学知识。Ⅵ.作业布置1.听音跟读本课对话，关注语音、语调与语气。2.用所学语言与同伴交流自己的学校。三、【板书设计】Unit1MySchoolALet’stalkWhere’stheteachers’office?It’sonthesecondfloor.Isthistheteachers’office?No,itisn’t.