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时间:2018-11-10
《关于高校管理干部语言感悟力的思考》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、关于高校管理干部语言感悟力的思考导读:高校管理干部语言感悟力的思考是一篇属于语言和高校的毕业论文提纲范例,免费分享给每一位正在论文写作的学生们阅读参考。(四川文理学院,四川达州635000)摘要:管理干部是高校行政部门和教学单位间进行交流沟通的枢纽,管理者语言感悟的能力将直接影响学校现实存及未来发展.语言感悟力作为一种修养,是长期的规范语言训练、语言运用和实践中养成的一种对语言文字比较直接、迅速、灵敏的领会和感悟能力.此,对于高校管理者来说,语言的本质既是管理者生存的此篇论文原创shuoshilunargin-top:5px;margin-right:
2、10px;text-align:center;float:left;argin-left:10px;border:1pxsolid#ddd;border-bottom:2pxsolid#ddd;position:relative;overfloargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">语言和高校毕业论文提纲范例地的大事业,凝聚每一个人的力量,众志成城,有能爬更高的山,更陡的坡,走更远的路.正世界人际关系专家卡耐基说:成功来自于85%的人脉关系,15%的专业知识.高校内部管理主要依靠行政管理者通过交流和沟通来协
3、调内部成员的行为,以达到学校预期的发展目标.沟通和交流是指为了设定更加合理的长短期目标,凭借一定的语言文字符号载体,领导和全体教职员工间传达思想、交流情感与互通信息的过程.沟通是高校行政管理者实施管理的主要方式和重要手段,正美国著名学者明茨伯格有句名言:管理工作有10种作用,而沟通和人际关系占三成.二、高校管理干部语言感悟力培养的必要性安东尼·罗宾也说过:人生最大的财富便是人脉关系,为能为你开启需能力的每一道门,让你不断地成长,不断地贡献社会.由此见,沟通和管理有着密不分的关系,沟通主要是凭借语言及语言感悟力来实施的,语言感悟力管理中占有十分重要的作用
4、和地位.语言感悟素养几乎是提高高校管理干部整体素质、职业技能的基础,必须着重加以培养强化.为语言感悟力的前提和基础是语言感悟素养,语言感悟素养水平的高低决定着语感能力水平的高低.语言感悟素养作为一种修养,是长期的规范语言运用和语言训练中养成的一种对语言文字(包括口头语言、书面符号)比较直接、迅速、灵敏的领会和感悟能力.作为一个领导者,无论他有多美妙的想法、多艺术的思想及多奇特的灵感,他都必须先了解下属的语言感悟力、实际领会水平及理解程度,以思考用怎样语言和表达方式将自的想法和意图传达给下属,让下属真正按照领导者的思路去实现领导者的愿望,达到领导者想要达
5、到的目的.,一切都只是无法实施的想法和灵感的空想,没有任何意义.领导者首先要看到下属的愿望和让下属了解自的愿望.然后把二者的愿望联系起来,寻求最佳的结合点,拟订种实施方案为满足这些愿望,从而下属是从领导者身上看到了一种达到自愿望或目的的人,反,领导者是从下属身上看到了另一种达到自愿望或目的的人.这一过程中看到、了解和寻求都需要沟通这个基本工具和途径,通过有效沟通,使领导者达到激励下属,下属准确理解和支持领导者,从而实现领导职能的目标.三、高校管理干部语言感悟力培养的途径首先,通过读和记忆的方式培养和提高自身语言感悟能力.一方面主要通过有意识的阅读国家教
6、育部相关教育和管理的文件,提高自身对文书和文件的语言感悟能力另一方面主要通过记忆关于本校的重要文件、文书、纲要和报告等材料,比通知、报告、函、决议、反馈意见等常用的公文写作文体,借此熟悉自的工作环境、工作性质及服务师生的办事程序,以备自写作文书时借鉴.记得笔者刚入学院工作时,由于自学专业与从事工作极不相符,对学院教学和管理工作很是茫然,为了打开工作的被动局面,笔者把近几年学院的专业培养计划、培养方案、教学大纲、报告、总结、文件、管理制度、师资情况等相关资料利用一个月的时间仔细研读了一遍,掌握了美术学院的基本情况,了解公文写作的一般格式和用语.通过勤勉的
7、阅读,笔者感悟到文件表达的严谨及文字隐藏的深层含义,语言的奥妙,学会了一些常用文件语言格式等.其次,当下X络媒体日益发达,搜索一些国内外教育前沿的专家、高校行政负责人及管理干部、企业管理人员关于管理方面讲话的视频是非常容易的,搜索一些四川省内知名学者和本校知名管理者开展的关于管理方面的知识讲座及视频也是轻而易举的,这些视频是根据听众水平、生活层次、文化程度等具体语境和条件,恰当地使用语言,使符合当下的表达方式、场合、对象、目的等要求,达到交流沟通、共提高的目的.这些视频和讲座的内容及语言表达方式是非常严谨、准确、简明、连贯、得体的,很是适合刚步入教育管
8、理领域的老师学习和体悟.这些讲座和报告既注意到了表达方式、交际目的、场合、对象、手段等差异,还
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