方法指导课的教学结构及课例分析

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1、方法指导课的教学结构及课例分析淮安市楚州区教研室王国云淮安市楚州区泾口镇中小学总校曹连安与其他类型的课程-•样，综合实践活动的课程目标也涉及知识与技能，过程与方法，情感、态度和价值观等维度。而且，综合实践活动课程更强调过程与方法、情感态度与价值观的目标。学生要完成研究任务，开展研究活动必然会遇到方法问题，综合实践活动方法指导课就是针对学生在研究过程中存在的“方法问题”而设计的课型，即以解决学生的方法问题为线索而展幵的教学活动。对中小学生而言，方法指导课教学是学生学习研究方法提高研究水平最常用、最有效的形式之一。一、方法指

2、导课的教学结构根据综合实践活动方法指导课的教学II标任务，分析课堂教学的相关要素，我们将方法指导课课堂教学结构确定为“五步式”：1.激疑导入，明确任务。教师通过图像直观、师生谈话等方式创设情境，让学生感到自己对该种研宄方法了解不多，体验不深，使用不够规范，操作没有把握，感到方法操作的疑惑，认识到方法学习的秉要性，从而激发求知欲，激起学习兴趣，明确本节课学习任务。2.分组讨论，初步构想。当学生对方法操作有困惑、有需求时，教师不要急于“告诉”，不是直接将方法的使用说明和应用举例发给学生“模仿”，而是引导学生去讨论、探宄、构想

3、、总结，各组记录每种方法的讨论结果，形成初步操作方案。1.示范支持，对照修改。学生通过研宄，形成了初步的操作方案，迫切需要获得教师或同学评判，需要获得参考，需要获得认同或论证。此刻，教师提供方法使用说明和应用举例，学生用“方法知识”检验自己，将方案与范例比较，及时纠偏、纠错，提高方案的科学性和可操作性。2.交流展示，师生点评。教师让各组学生通过实物投影形式，分别交流展示本组研宄制定的方法操作方案，让大家共享活动成果，在一些环节，教师甚至可以组织小组之间、同学之间的对话、辩论等。同时，也请求教师和其他同学建言献策，提供修改

4、完善的意见和建议。3.总结提升，修改完善。师生对全课进行总结，教师引导学生进一步理解所学方法的定义、使用功能、适用范围、操作步骤、注意事项等，使学生切实掌握每种方法的基本特征和操作要领，形成正确、全面的方法概念。同时能根据所提的意见和建议修改方案，将对方法认识从感性经验层面提升到一般方法论的高度。二、方法课教学指导要点1.注重方法指导。方法的知识具有很强的抽象性、概念性，学生不容易理解。教师要重视指导。比如提前准备方法使用说明和应用举例材料时，在材料上用符号做标注或以问题的形式给学生以阅读提示。在方法指导课的“师生点评”

5、、“总结提升”环节，适时强化方法操作要领教学。在起始年级，多安排-•些单-•方法的指导教学，如观察法、文献法、采访法指导教学等。2.坚持适度实用。对中小学学生进行方法指导教学，反对知识化，反对生搬硬套，强调在实践中有序操作，灵活运用。既遵循所学方法的规范性、技术性、专业性要求，又不必将各种方法学习使用过分严格化、专业化。如资料收集结束时，不必写成文献综述，可以谈一谈自己的独特见解和个性感受；研究结束不一定要交专业报告，可以写一写随笔文章。1.促进自主学习。通过问题情境向学生连续发问，激发学生求知欲，再组织学生相互讨论，合

6、作探究，自己去寻找解决问题的途径。在学生充分探究的基础上，提供方法使用说明及应用举例材料，或者编印《小学生综合实践活动备用手册•方法大全》，辅助方法指导课教学，让每个学生、每组学生在方法学习遇到困难的时候，像“查字典”一般，获得求助、求解和求证。三、典型案例与分析下面是1节以《追寻伟人一一周恩來》为主题的小学高年级方法指导课教学课例。师：同学们，《追寻伟人一一周恩来》的主题活动，我们已经讨论确定了6个专题方向，重新编成了阅读、考察、采访、影视和幵发6个研宄小组，制定了专题研究方案，那么，各组开展专题研究活动将主要采用哪些

7、方法？生：……（学生交流，教师将分组情况及使用的主要研究方法整理成下表。）学生研宄活动组别及各组所选用的主要研宄方法情况汇总表阅读组成长组考察组采访组影视组开发组文献资料法文献资料法、调查法观察法访问法文献资料法调查法、项目设计法师：同学们，这些研究方法在专题研究活动中如何使用呢？在使用过程中，要注意哪些问题？（揭示课题，提出本课活动任务。）师：请同学们根据自己的研宄专题和任务分工，进一步讨论，你们将如何使用所选定的研究方法？学生讨论、记录：研宄主题、研宄方法、研究安排（含时间、人员、形式、准备、步骤、任务、分工、成果形

8、式等）。师：刚才，大家通过讨论，形成了本组的方案，那么这些方法使用的合理吗，筹划的精细吗，能完成预期的研宄任务吗？师：关于自己小组的研究设计，还有什么疑问，需要什么帮助和支持？生：……（学生质疑，但暂不作答复）师：请大家仔细阅读方法使用说明及应用举例材料，并与自己的操作方案进行比对，再议一议，有疑问的同学看能否从中找