关注农村初中英教学培养学生综合素质

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1、关注农村初中英教学培养学生综合素质　　关注农村初中英教学培养学生综合素质　　　　/郁晓玲　　　　《义务教育英语课程标准》指出，要让学生“通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听说读写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。”要想达到这个目的，我们苏北农村地区的初中英语教学还有一段很长的路要走。　　　　一、增加课堂信息量输入　　　　对于教学来说，设置情景有利于尽量减少母语的使用，尽量增加学生听说英语的时间。与传统教学不同，增

2、加信息输入量是新课标的要求。信息的输入不仅要量大，而且还应体裁范围广，包括各种语言变体。教学内容在学生可承受的范围内应尽量多。另外，课堂教学应该重视语言的“真实性”，材料应尽量接近于实际生活。　　　　信息输入量大，是指在课堂教学中应想方设法为学生提供尽可能多的听说机会。　　　　例1：STRIKEGOESON　　　　Thifigsaregettingenellisterrible.Insomeplacesratshavebeenseen.andpeoplehavebeenenen’sjob?　　　　增加信息输入量，在课

3、堂上主要应采取听说形式。听说练习，如无人指导很难进行，因此要充分利用课堂时间。笔头练习比较费时，最好布置学生课后完成。　　　　信息输入量增大，不仅包括听说信息，还包括读写信息。因此，教师可指定一些补充材料让学生课后读。材料的难度最好略低于教材，而且趣味性强，如教材或课外读物中的趣味故事、游戏等材料，使学生在娱乐中学英语而不是把它当成一种额外的作业或负担。根据《义务教育英语课程标准》的要求，在义务教育的第四学段（七～九年级）即初中阶段，可适当增加写的训练。因此初中英语教学可布置英文写作，每周一篇，还应规定词数（按照各大

4、市中考英语写作的字数要求规定）。作文批改很费时间，教师可采用两种方式相结合：详细批改1／3，其余的阅一遍，打一个印象分。只要学生坚持多写多练，他们的写作能力肯定会提高。这个道理如同学习数学必须大量地演算习题一样。　　　　增大信息输入量，必须有相应的检测手段，布置的口笔头作业必须经常检查。除此之外，还要加强测试。　　　　二、充分调动学生的积极性　　　　英语教学必须充分调动学生学习的积极性，学生对英语学习没有兴趣和热情，光靠老师口干舌燥地讲是没有多大作用的。在发挥学生主体作用的同时，要发挥教师的指导作用，这意味着教师要去

5、调动每个学生的积极性。要做到这一点，就必须调查了解学生的特点。教材的处理方式，课堂活动的开展，应该根据学生的特点。只有这样，才能发挥学生的潜能。分析学生不是一次性的，而应贯穿于整个教学中，及时反馈信息，及时采取相应的教学措施。　　　　分析学生是指用科学的方法调查了解学生的心理特点及其交际需要，反馈教学信息。分析学生在教学中的具体表现是：教师通过分析每个教学活动中学生的表现，检查评价教学中出现的问题，总结经验，及时采取措施，以改进教学。教学活动包括教学过程中的每一个环节，如一节课、一次练习、一次测验、一次批改作业，一次

6、辅导、一次课外活动。每次活动中学生的表现，就是一种信息反馈。不言而喻，分析这类信息的价值是很大的。分析学生的形式有很多，如由教师本人对每个教学环节中学生的表现进行分析，然后相应制定或修改下一阶段的授课计划。具体地讲，备课要备教材备教法，同时也要备学生，每次批改作业，每次课后都要分析学生学习中的问题。采用问卷的形式，调查了解学生对教学的看法和意见。也可以召开学生座谈会，收集学生的意见。还可以通过班主任、辅导员侧面了解学生的意见。以上列出的几种形式，主要的形式是通过教师本人去了解学生。这就要求教师平时应注意观察了解学生的

7、情况。做到这一点，关键要关心学生，只有这样才能接近学生，保持良好的平等协作式的师生关系。　　　　初中英语教学是一个系统工程，它需要学生从小学开始就注重积累和运用，培养学习英语的兴趣，掌握学习英语的方法，夯实英语基础，这样才能“为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础”。农村初中英语教学之路则更为艰辛，它需要我们去探索。当然，只要探索，就一定会有收获！　　　　（江苏省新沂市高流初级中学）