青年教师培训内容(12.9.6)

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1、青年教师培训内容　　青年教师是学校的未来和希望，大力培养青年教师，努力提高他们的素质，是学校教师队伍建设中一项具有战略意义而又十分紧迫的任务。为进一步规范教学行为，充分调动我校广大青年教师的教学积极性，加强青年教师业务基本技能，牢固树立爱岗敬业思想，磨练教学内功，夯实业务基本功，提高他们的教学水平和业务能力，让更多的青年教师脱颖而出，进一步贯彻落实教育局和我校本学期的工作要点，努力造就具有较高思想政治觉悟，高尚职业道德水准，精湛教育教学技能的教师队伍，办好人民满意的教育事业。进而推进我校课程改革的深入开展，教学质量的不断提高。特进行青年教师业务培训；　　一.说课　　1

2、.说教材：（1）本节课内容在教材中的地位与作用；（2）本节课的教学目标；（3）本节课的结构特点、重点和难点。　　2.说教法和学法：（1）教学设计的理念；（2）学生学习情况分析；（3）教学方法（是否有职教特点，体现新理念、新资源、新探索）；（4）学法指导；（5）反馈调控措施（是否突出并强化职业技能）　　3.说教学过程：（1）重点的突出；（2）难点的突破；（3）内容的概括；（4）理论与实际的结合；（5）教学思路与教学环节安排；（6）教与学双边活动的安排；（7）教学辅助手段；（8）预期教学目标达成度。　　4.教学基本功（1）教态与仪容仪表；（2）语言的表达；（3）板书的设计

3、；（4）教学媒体的运用。　　二.教案及课堂教学：　　教案编写的要求：　　1.教案书写规范，教学内容符合教学大纲要求，重点突出，时间分配得当，字迹工整，教学方法、手段新颖、有创新。　　2.教学内容逻辑性强，结构严谨，条理清晰，注重理论联系实际，具有科学性、系统性；　　3.教学步骤和方法符合中专生的认知心理，注重培养学生的独立思考能力和实践能力。　　课堂教学的要求：　　1.采用启发式等教学方式，能调动学生的学习积极性；　　2.注重理论联系实际，培养学生的创新思维和能力；　　3.观点正确，概念清楚，重点突出，详略及难点处理得当；　　4.教学技能熟练，用普通话讲课，语言准确、

4、简洁、生动，板书端正、安排合理，教学过程各环节连贯，教学时间分配合理。　　5.教学态度严肃认真，仪表端庄，自然大方、得体。　　6.寓育人于教学活动之中，具有自身教学特色和风格。　　三.课堂教学"六环节"　　1、问题驱动：设计一系列有联系的问题；问题源自教师对教材的二度消化。　　教师：布置任务；学生：完成任务　　2、倾听（观看）：耐心听完。不管学生讲得对与错，都应让学生把放话说完；表扬比批评好，批评比没有评价强。　　教师：倾听、观看；学生：展示，说读写算议。　　3、点拨启发：点到要害拨正位置，回归到课本的基本概念原理上；启发，启发，不愤不启，不悱不发。　　教师：引；学生

5、：思。　　4、追问：追问就是刨根问底；"你是怎么想的？"；"为什么要这样想？"；"他的想法好在哪里？"　　5、评价提升：评价:采用激励性词语。提升:在思路方法上提升；课堂上运用赏识教育：教师：激励评价、思路方法提升；学生：仔他细整理、完整作答。　　6、拓展落实：设置新的情景，变化设问形式，提出思维含量更高的的问题，引发学生再思考。教师：提出新问题；学生：再练习。　　四.课堂教学的十点建议　　1、备课就是要把教材问题化。　　2、有不同类的教学目标。　　3、教师发言时间累计不超过15分钟。　　4、学生发言（读、说、讲、议）不少于10人。　　5、学生动手（爬黑板）不少于10

6、分钟。　　6、处理偶发事件时间不超过20秒。　　7、教师多鼓励、表扬学生。　　8、学生分成6--8个小组。　　9、让学生独立思考，动手试错，小组内相互纠正。　　10、教师不要代替学生能做的任何事情。　　五.决定课堂效率的四大要素和六大关系　　课堂教学的有效性是指：在规定的课堂教学时间内，师生对既定教学目标的达成情况。第一凡是效率问题都与时间挂钩，离开时间不能说明效率。我们提倡向课堂要质量是指向40分钟要质量，而不是向24小时要质量。也就说，教师要在课堂上完成教学任务，而不是把课堂上的任务延伸到课前或课后，以所谓预习和作业的形式挤占学生课后所有的时间。第二凡是效率问题都

7、要与目标挂钩，离开目标也无所谓效率。一堂课的教学目标要适度、明确并要告诉学生。只有学生清楚了一堂课的学习目标才能与教师积极配合，高效完成任务。　　课堂教学效率不是由单一因素决定的。我们一般谈课堂教学有四大要素：教师、学生、教材、方法。这四大要素构成六种关系：教师与学生的关系、教师与教材的关系、教师与方法的关系、学生与教材的关系、学生与方法的关系、教材与方法的关系。　　提高课堂教学效率需要两个支点：一个支点是教师对课程标准和教材的把握，另一个支点是培养学生的自学能力和科学的学习方法。不管课程改革怎么改，钻研课标、把握教材是教师永远的基本功。如果教师本身