关于班主任的语言艺术

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1、关于班主任的语言艺术导读：现在请大家鉴赏的文章是学生和语言方面的毕业论文致谢范文。本篇文章有利于同专业方向的大学硕士研究生和本科生在写作毕业论文范文前写作和查找资料有清晰思路。王雪梅长岛县职业中等专业学校，山东长岛265899中图分类号：G718。3文献标识码：A：10027661（2016）09008702语言是人类特有的用来表达意思、交流思想的工具.班主任是学生心灵世界的播种者、耕耘者，班主任的语言便是沟通学生心灵、激发心灵火花的重要工具.作为一名班主任，班级管理过程中，语言艺术会展现其无穷的魅力.和蔼的语言，以让学生感到亲切诚恳的语言，以让学生感

2、到信任体贴的语言，以让学生感到关爱冷漠的语言，以让学生感到疏远讽刺的语言，以让学生感到寒冷训斥的语言，以让学生感到厌烦.一、绵绵春雨般和蔼的语言，会滋润学生干涸的心灵随风潜入夜，润物细无声，这句话道出了教师的语言春风化雨般的作用.班主任老师要经常观察学生，从中发现问题.当察觉到哪个学生的情绪不对时，要找学生谈谈.这时，你的柔声、你的细语、你的微笑，学生看来是雨露、是甘泉、是春风，以滋润、浇罐、吹拂幼苗的成长.作为班主任，平时应该多与学生进行交流，不要高高上，而要走到学生的中间，和他们谈家庭、谈爱、谈理想、谈人生.和男学以谈体育、谈军事，跟女学以谈衣服，

3、谈父母.交流中，以是家长式的闲谈，以是式的专谈，以是辩论式的论谈，但教师的态度必须是和蔼的、亲的、友的，不能居高临下，不能旁敲侧击，不能咄咄逼人，而应和颜悦色，善解人意，开诚布公.二、涓涓流水般诚恳的语言，以营造师生间的默契教育大师夸美纽斯说过：教师的嘴是一个源泉，从那里以产生知识的溪流，教师语言能力的强弱极大程度上决定着学生脑力劳动的效率，由此见，教师的语言教学中起着多重要的作用.教育学生的过程中，尤其是与那些看起来比较难教育的学生谈话时，教师诚恳的语言以打消学生的敌意，缩短师生间的距离.大多数犯了错的学被叫到办公室，当猜测到老师的意图时总是时刻提防

4、替自辩解，心理自然产生出敌对的思想，更有甚者从目光中、形态上表现出你问，我没有错!的态度.这时，教师的微笑，让其坐自的对面的学生放松紧绷着的弦.老师明显的要帮其出气的询问中，学生会将事情的整个过程娓娓道来，这时教师信任的眼神与点头动作会让学生改变开始对老师的态度，撤了防线，老师的话语自然能够听进去了，这时老师以抓住切入点让学生自认识自的错误.问题解决了，师生间的距离反而拉近了，教师与学生的关系更加的和谐、、融洽了.三、炎炎夏日般体贴的语言，会让学生迸发火一样的热情语言是情感的载体，情感是语言的灵魂.没有情感的语言是干瘪的.别林斯基说：充满爱的语言，以使

5、劝说发出熊熊的烈焰和热.情感是语言的表达过程中的乘号，语言中充满情感，会使语言的感染力成倍地增加.班级的一位学以前很内向，见到我也不打招呼而是低头走.一次上课时，我发现的脸色不太，我利用学生做练习的时间走到的身旁低声询问到：你哪里不舒服，用不用老师送你去医院？开始愣了一会儿没说话，当我把手放倒的额头试试发不发烧时，怯怯地对我说：我没事，老师，是有点感冒.坚持到下课时，我把带到校医室，让校医给量了量体温，确保不发烧时我让回教室.后来周记中写到老师：我开始以为不会关心我这样方面不突出的学生，此每次见到时我低头而过，为我不起眼.没想到你却能课堂上发现我的脸色

6、不，还亲摸我的学生和语言毕业论文致谢范文解决的方法，对学生晓以理，动以情，学生心中的上进火，定能熊熊燃烧起来.五、皑皑冬雪般讽刺的语言，会冰冻师生间的信任经常会听到有些学生私下里这样议论：某某老师骂人不带脏字.有的老师自以为语言艺术高明，变了花样的训斥嘲讽学生，解了一时快，但是学生的心理上会结上一层冰，时间长了，这层冰将越来越厚.为对于教师讥讽型的教育，学生首先会产生抵触情绪，即便是知道自做的不对，也不愿意承认错误，结果适得其反.此作为职业学校的教师，面对着文化底子薄、学习兴趣少、自律意识差的学生，需要有加倍的耐心，遇到问题时先让自此篇班主任的语言艺术

7、论文原创shuoshilunwen/96766.冷静，然后再耐心地跟学生了解情况.当然，从教师的角度来说，都希望自的语言既不伤害到学生又能起到教育的目的，这要求教师话出口的时候想一想学生听后的感受.语言的诙谐要恰到处，起到缓解气氛，达到教育的目的，而不是弄巧成拙，变成冻结师生间友谊的冰层.班主任管理班级的过程中与学生间的交流尤为密切，某些程度上说白了是磨嘴皮子.学生成长过程中对于来自家庭、社会、学校的说教不程度上产生了听觉疲劳，果班主任一味地板着面孔，采取居高临下、空洞说教的语言表达方式，非但起不到教育的作用，反而会引起学生的逆反心理，此更有必要掌握说

8、话的艺术，平时要多使用和蔼、诚恳、体贴的语言，少用或不用冷漠、讽刺、训斥的语言，教育实践中不断