河南沁阳永威学校的经验和启示

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1、河南沁阳永威学校的经验和启示河南沁阳永威学经验和启示河南永威学校是河南永威集团投资创办的一所集幼儿园、小学、初中、高中为一体的全日制、全封闭的民办学校。该校占地223.8亩，现有在校学生2900余名,专职教师100余名。学校办学条件优越，育人环境优美，文化浓厚，与美国、英国、加拿大、澳大利亚、新西兰、新加坡等国教育机构合作办学。永威学办学条件，但在蔡林森去该校之前，生源基础、师资并不理想。2006年10月蔡林森担任该校校长后，半年，该校当地的名校。去年，首届毕业生参加高考，成绩在焦作市夺魁，在怀川大地引起轰动。那么，蔡

2、林森成就永威学经验是呢？近几年，到江苏省洋思中学参观的校长和教师不计其数，但真正把洋思经验学到手并“洋思”的学校并不多见。其原因就在于学习的是洋思中学的教学理念，很少考虑理念是样的管理来的。洋思经验的缔造者蔡林森，到河南沁阳市永威学校任校长后，用很短的了个“洋思神话”。这使人们，洋思中学的教学理念有半天的就能学会，而要理念却需要持之以恒的精细化管理。蔡林森成就永威学奥妙正在于此。蔡林森的精细化管理包含三层意思：1.精细立规，有章可循。蔡林森校长到永威学件事制定规章制度。他有着几十年的中学管理经验，有成套的管理制度，但他

3、把洋思搬到永威，每个学情况不同，规章制定也千篇一律。他在调查永威学校教育教学的基础上，亲手起草了学规章制度，每一项都全体教师的和修改而最后定稿。制度“细”、“全”到事事有章可循，不留空白。单是在教学，就有备课、讲课、课外辅导、作业批改、考试、周周清、学生课内规则、讲课制度等。每制度都很强的操作性，不需要再附加解释和说明，既便于师生操作，也便于检查。2.带头，层层带动。每个学校，制定制度不难，难的是如何和制度。而制度的关键是带头。每天早晨5：40，66岁的蔡林森校长准时站在操场上，看着师生们出操。学期了，他早晨缺席或迟到

4、。每天早上检查完早操后，便接着检查早读。一位66岁的老人，忍着膝关节骨刺的病痛，4层教学楼64个教学班，他逐一检查，都不放过。这位德高望重的老校长极少坐在办公室里，全校64个班他每天都要跑二三趟，不停的问题、问题、解决问题。学校里大大小小的事情，他都心中有数。在所有师生集体活动的场所，都能看到他的身影。蔡校长说：“要让全体师生每天一开门就能看到校长，这所学校就好办了。”校长给班子做表率，班子给教师做表率，教师给学生做表率，层层带动，制度就了。3.责任到人，狠抓检查考核。制度的关键是检查和考核。把制度到人，学校与每教师都

5、签订了责任书，在责任书中了每个人的工作、责任、考核和奖惩，人人照章行事。这使的管理简洁明了，了扯皮推委，大大了工作。在永威学校，制度的，比如教案就一周一查，要查备课节数，还要依据“备课制度”查教案符合要求，不符合的就要复备，主管校长和教务主任要；作业一日三查，上午查前一天晚上的作业，下午查上午的作业，晚上查下午的作业。查教师作业批改，，有无错改。永威学校逐级责任制，副校长、教务主任、教务员每个人都有的分工，定时检查，并要将检查结果、地记录。蔡校长对副校长和教务主任说：“我注意、考核的，是你们俩，这叫大家都任。你们这儿就

6、好比是牛鼻子，牵住了这儿，我就牵住了全校；这儿是瓶颈，是战略要地，我要一天到晚像个魔鬼似地缠住你们，我跟在你们后面比跟在教师后面有油水。我要到教师中、学生中问题，以的问题算你们的账。”正是精细化的管理，蔡林森校长把洋思中学的办学理念移植到永威学校，并了。4.大搞赛课，课改。蔡林森到永威的天就听课，一下子听了5节课。天接着听课，教师“满堂灌”、学生上课打瞌睡、作业压到课后。学生板演，把减号写到分数线下，与分母在同一线的位置上。蔡林森问老师为不指，老师气呼呼地说：你要知道是差班啊，他要会写，还叫做差班的学生？教了也用。就时

7、，蔡林森收到了好几封匿名信，劝他早点回家休息，于是蔡林森决定立即组织教师赛课，当天，制订了评课标准和讲课制度，复印了资料，一道发给教师。到任后的天，轮赛课开始了，数学赛完，再赛语文、英语、物理、化学、生物、政治、历史。连续多星期，每天要赛课、评课七八节。轮赛课，主要解决“满堂灌”的问题。轮赛课结束又开始轮赛课，轮赛课解决的是课堂上把学生自主学习搞成了主义、花架子的问题。轮赛课结束又搞轮赛课。轮赛课了“先学后教，当堂训练”的教学模式，课堂上学生能紧张思维，地学习。在蔡林森去永威的个学期共了三轮赛课。三轮赛课，永威的课堂上

8、变成了考场。一上课，教师揭示教学，自学——让学生看书的内容、方法与要求，知道几分钟之后要检测，学生立即紧张起来，看书就等于考前的，或者好像看试卷那样紧张。几分钟后，老师让学生板演，其余在座位上练习，这场考试。练习完了，老师把大家做错的地方到黑板上，让会的同学更正，这是场考试。以后大家，弄懂为，这是场考试。老师对检测的作业评价后，2