洋思中学和永威学校教学经验简介

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1、洋思中学和永威学校教学经验简介一、教学理念：教师的责任不在于教，而在于教学生学。先学后教，以教导学，以学促教。二、教学策略：①每堂课规定，灵活运用“先学后教，当堂训练”的教学模式。不同年级，不同学科，不同内容，不同基础，适当调整。该少讲的不多讲，但必须保证学生足够的自学时间。②教师给学生自学的锦囊妙计，为学生谋划自学策略——教师指导学生进行自学，形成自学指导，并逐渐地形成学习习惯，养成了良好的自学习惯是教学成功的主要因素之一。③“兵教兵”策略，培养学生的合作精神与合作能力是自学的力量源泉。在“兵教兵”中，差生弄懂了教学内容的疑难，优生增强

2、了对知识理解的能力，精诚合作，互相提高。④教师精心备课，课堂教学是以理解知识培养能力为主要目标，其他的情感、态度、价值观在每一节课的教学中坚持渗透实施，同时注重提高教师的形象、气质、基本功，教学艺术，使之潜移默化地影响学生。三、课堂教学模式：1、课堂教学模式：“先学后教，当堂训练。”2、先学后教，当堂训练”的课堂教学结构：先学（学生看、练）——后教（师生点拨、讲解）——当堂训练-（学生练）（学生动）-------------（师生互动）---------------（学生动）3、教学简洁流程如下：（1）“先学”，教师简明扼要地出示学习目标

3、；提出自学要求，进行学前指导；提出思考题，规定自学内容；确定自学时间；完成自测题目。（2）“后教”，在自学的基础上，教师与学生，学生与学生之间互动式的学习。教师对学生解决不了的疑难问题，进行通俗有效的解释。（3）当堂训练：在“先学后教”之后，让学生通过一定时间和一定量的训练，应用所学过的知识解决实际问题，加深理解课堂所学的重、难点。4、“先学后教，当堂训练”的课堂教学结构的基本操作程序：（1）提示课堂教学目标。（辅助环节1，约1分钟）【操作】课前制作好课件或投影胶片，课上通过投影让学生看。【目的】让学生从总体上知道本节课的学习任务和要求。

4、【好处】①使学生上课就开始明确学习目的，使学生学习有方向。同时，激发了学生的学习动机，调动了学生学习的积极性，促进学生在以后的各个环节里主动地围绕目标探索、追求。②由于学习目的往往是一节课的主干知识及其要求的体现，因此，长期坚持提示目标，可以培养学生的概括能力。【学生的主体地位】学生看投影，明确了学习目的。【教师的主导作用】准确提示目标，引导学生追求目标。【注意点】①要认真钻研教材和大纲，准确地制定学习目的，既不降低也不拔高的要求。该“会运用”的，就要能当堂运用，不能人为的地降低到“知道”的要求上。②要层次清楚、简明扼要、不要太长。③要让

5、学生默看一遍，不要急于关闭投影机。（2）指导学生自学。（辅助环节2、约2分钟）【操作】课前制作好课件或投影胶片，课上通过投影让学生看。（3)学生自学，教师巡视。（约5~8分钟）【操作】学生自学，教师通过察言观色，了解学生自学的情况，端正学生自学态度。【目的】使每个学生都积极动脑，认真自学，挖掘每个学生潜力。【好处】学生按照老师的指导自学积极思考，千方百计地去理解概念、公式、法则、定理等，就会自觉而认真地学习例题的解题思路和方法，把课本上的知识内化为自己的能力。【学生的主体地位】学生积极主动去探究知识。【教师的主导作用】端正自学态度，确保人

6、人自学高效。(4)引导学生更正，指导学生运用。（约8~10分钟）【操作】①学生观察板演，找错误或比较与自己作的方法，结果是否与板演的相同。②学生自由更正，让他们各抒已见。③引导学生讨论，说出错因、更正的道理。④引导学生归纳，上升为理论，指导以后的运用。【目的】①凡是学生能解决的，就让他们自己解决，真正找出哪些需要教师引导、点播的问题。②通过学生讨论，教师点播、使学生进一步加深对所学知识的理解，最终形成运用数学知识去分析问题、解决问题的能力。【好处】这一环节既是补差，又是培尖，不同层次的学生都有提高，既帮助后进生解决疑难问题，又通过纠正错误

7、，训练一题多解，使尖子生了解更加透彻了，训练了他们的求异思维和创新思维，培养了他们的创新精神和一题多解的能力。【学生的主体地位】学生找错误，分析错因，通过讨论，寻求正确答案。【教师的主导作用】引导学生更正，寻求规律，帮助学生归纳，上升为理论，指导学生运用。【注意点】学生更正后，教师要做到三个明确：①明确教的内容。教的内容应该是自学后还不能掌握的地方，即自学中暴露出来的主要倾向性的疑难问题。对学生通过自学已经掌握的，坚决不教。②明确教的方式。教的方式是会的学生教不会的学生，即“兵练兵”。也就是先让会的学生讲，如学生讲对了，教师点点头，表示肯

8、定，不必重复；讲得不完整的、达不到深度的，教师要补充；讲错了的，教师则要引导更正。这样，教师讲的时间虽只有4~5分钟，但能通过补充、更正的方式达到解决疑难问题的目的。③明确教学的要求。教师不能