“快乐教学”提高小学音乐教学质量

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1、“快乐教学”提高小学音乐教学质量　　[摘要]：教学的最终目的是要让学生了解知识、掌握知识，那么采用什么方法才能让学生迅速的掌握，找出其中的方法就是一个课题。音乐本身就是一门艺术课程，它的教学有自己的特殊性，要让小学的学生了解音乐的基础知识，不光要对音乐这门艺术本身有一定的了解，还要对小学生的生理特征、心理特征都有一定的了解，才能有的放矢达到教学目的。本人对“快乐教学”的必要性、及其方法作一定的浅析。　　[关键字]：快乐教学小学音乐教学质量　　传统教学常常有一个误趣，即“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，学习本身是苦的，似乎不尝到痛苦，那就不是学习。然而，欣赏音乐、了解

2、音乐本身就是一件很有乐趣的事情，如果把音乐的教学变成学生的苦事，那对音乐的本质就是一种背离；同时，如果学生只感受到学习的痛苦，感受不到学习的乐趣，那么学习的兴趣就会很低，丧失参与的动力。那么小学的音乐教学要达到教学目的、提高教学效率，首先就要改变观念，把这件苦事变成乐趣，让学生沉溲在音乐的殿堂里，感受乐在其中，甚至丝毫感觉不出自己在学习，那就是目前教师教学必须要探索的问题。经过一些教学的研究，本人对小学音乐教学的“快乐教学”方法作些浅淡。　　一、建立真诚的师生关系，创建和谐的课堂氛围5　　谈到师生关系，很多人就想到很严谨、很古板、很拘谨的教学方式，在那种情形下，教师固

3、然是一本正经，学生也是战战兢兢，了解音乐、欣赏音乐本来就是一件很优美、很轻松的事，教师不必把它当作一个大的课题，要鼓励学生想说就说，让学生表达自己最喜欢的音乐，鼓励学生想唱就唱，如果学生喜欢表演就让学生尽情的表演，不必太在乎学生表演的质量，喜欢学生投入到音乐的创作中来，学生的创造力和灵感往往就是在轻松的环境中激发。　　要做到和学生真诚的交流，教师要作到以下几个方面：　　1，要端正自己的心态，自己先要热爱音乐，明白音乐不是一个单纯的知识，不是单纯的讲述知识要点，而是要让学生也感受到音乐的美；　　2，教师和不是和学生教和学的关系，而是和学生一起在音乐殿堂的殿堂探索和体会的

4、关系关系；　　4，教师心里要爱爱学生，只有学生感受到教师的关爱，才能愿意乐于和教师一起交流学习，　　4，要创造学生和学生交流的环境，热爱音乐不是孤独的事情，能一起交流才能感受到更多乐趣。　　二、改变学习方法，让学生快乐地学习　　小学的学生还是好奇心强、多动好玩的阶段，刻板的学习方法只会让学生失去教学兴趣。因此运用多样化的教学方法、用形象生动的办法让学生了解音乐是提升教学质量的手段。　　1，让学生展开联想，让学生乐于学习　　比如让学生了解节奏的时候，学生可能无法理解什么叫节拍，可以让学生去联想钟表走动的时间，火车跑动的时间，汽笛鸣叫的时候，利用学生身边了解的东西，让学生

5、展开联想，最后慢慢理解音乐知识。5　　2，用直观的方法，让学生理解抽像的东西　　比如，学生不能理解高音和低音的区别，那就让台阶分别根据音符站在台阶上，让学生了呀la比so高，然后报出一个音，让学生准确的站在自己的台阶上，对站对的孩子给予赞扬和鼓励，用这种直观的方法，学生能牢记全部的音符与高低音的概念。　　3，让学生自己为主题，发挥学生的主观能动性　　在以往传统教学中，多半是老师教学生，比如老师教给学生一首儿歌，老师教给学生一段舞蹈，学生是完全被动的。因此可以化被动为主动的方法，比如放些歌曲音乐，让学生去选取最喜欢听的音乐，让学生说出为什么喜欢这首音乐好，好在哪里，教师

6、给予引导；或者在学生中挑选表现积极学生，让学生提出想让教师唱什么歌，要求学生们跟着一起唱；或者放音乐让学生自己去打节拍，或者让学生自己编舞蹈。在音乐的教学中，学生感觉到自己是教学的主题，才会愿意去感受到音乐的乐趣，这样才能提高教学质量。　　三、充分利用现代教学手段，激发学习兴趣　　比如在教授“骑竹马”这首音乐的时候，固然是可以利用教鞭当竹马，当学生在骑弄木马的时候找到学习的乐趣，但是教授“孔雀轻轻跳”的时候，学生却不能感受到空雀是什么，因此学生感受不到教学的乐趣，因此，可以利用幻灯片，或者图片或者多媒体，让学生先感受到真实孔雀的美丽，再让学生看到杨丽萍跳的孔雀灵舞蹈，

7、让学生产生美的意识、美的向往，再教授学生孔雀的音乐和舞蹈，学生感受到很大的乐趣。　　四、改善评价方式，让学生得到成功的体验5　　奖励的目的是为了提升学生参与音乐的积极性，因此，用奖励让学生乐于参与音乐的学习是目的，同时要让学生在学习的过程中，感受到自尊心被重视、自信心有提高才能更好完成这项教学目的。那么传统的评价方法不能很好的达到这些效果，需要改变评价的方法，比如可以用以下的方法改善评价的方式：　　1，不要用传统的分数来评价学生，因为学生如果是为了分数而学习音乐，就会感受不到音乐的乐趣，久而久之会丧失积激性；　　2，不要用传统的方式来评价学生，比如说