地方师范学院代数课程群教学团队建设的实践与思考

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1、地方师范学院代数课程群教学团队建设的实践与思考凌征球（玉林师范学院数学与信息科学学院，广西玉林537000）【摘　要】教学团队建设是高等教育改革的一项重要内容，对提高教师教学质量和教学水平具有十分重要的作用。在介绍和分析玉林师范学院代数课程群教学团队的建设与实施过程基础上，提出了对教学团队建设的一些建议。.jyqkS113）；广西高等教育本科教学改革工程项目（2015JGB348）。简介：凌征球（1963—），男，广西人，副教授，主要从事代数与微分方程研究。0　引言2007年7月，教育部财政部联合发布了《教育

2、部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见（教高[2007]1号），该意见中的一项重要内容就是“教学团队与高水平教师队伍的建设”，意见中指出“加强本科教学团队建设，重点遴选和建设一批教学重量高、结构合理的教学团队，建立有效的团队合作机制，推动教学内容和方法改革和研究，促进教学研讨和教学经验交流，开发教学资源，推进教学工作的老中青相结合，发扬传帮带的作用，加强青年教师培养”。此后，出现了许多探索教学团队建设的文献，如文献[1-3]。由此可见，教学团队的建设对提高高等学校教学质量和教师队伍教学水平具

3、有十分重要的作用。教学团队是一种非行政组织形式的教学机构，其基本特征是为了完成共同的教学目标、建设目标，由教学任务相近的教师组成，一般由教学水平高的教学或者副教授负责，它有合理的知识和年龄结构、有效的沟通与合作机制，实现优势互补与共同以展的教师群体。1　代数课程群教学团队建设的实践探索玉林师范学院地处广西的非中心城市，是2000年从一所师范专科学校升本的地方院校，跟随着国家高等教育不断扩招的步伐，学校目前也达到了一定的规模，拥有30多个本科专业，近15000人的在校生。多年以来，学校都非常重视教学质量的提高，

4、而开展教学团队建设就是一个很好的形式。代数课程负责数学与信息科学学院的必修基础课程和公共基础课，包括高等代数、高等代数选讲、近世代数和线性代数。团队的成员目前有教授，副教授和讲师各2名。团队建设成团队负责人总管、数信学院主管、课程负责人的三级管理体制，形成分工明确、有机协调的模式，制定教学团队建设规划，以骨干教师为主、青年教师为辅，造就年龄结构、职称结构合理的高质量教师队伍，在教学与课程建设方面发挥集团军的作用。（１）教学团队与教研室建设同步发展目前，教研室的建制是高等学校最基本的组织单位，一般授课相同或类似

5、的教师组成。代数与几何教研室是学校数学与信息科学学院的其中一个教研室，由6位老师组成，我们就以此为基础，成立了代数课程群的教学团队。在进行教学团队建设的同时，也促进了教研室建设，不仅规范了教研室的制度和活动，也使得教学研究有目的有计划的开展，团队全体成员共同参与、分工合作，创新性地进行相关课程的教学改革。近几年，编写完成适合地方师范学院使用的教材《线性代数》（国防工业出版社出版），参编《大学生数学竞赛》一书（吉林大学出版社出版），编写高等代数与线性代数实验大纲并在2013级数学与应用数学专业开始实施。以团队成

6、员申报广西高等教育教学改革工程项目《高等代数与解析几何系列课程仿真模拟实验体系的构建与实践》（该项目获广西区级教学成果二等奖和玉林师范学院教学成果特等奖）和《转型院校基础性专业学术型人才培养模式的构建与实践》，和广西高校教学名师项目《地方本科院校数学类拨尖创新人才培养与教学团队建设的研究和实践》。这些教改项目正在按计划进行，已经发表了多篇教学教改论文，同时，代数几何教研室还荣获学校先进教研室称号。基于代数课程本身的特性，在教学团队的建设中，我们还遵循以下的原则：一要结合传统教学方式和现代化的多媒体教学，以基本

7、概念、基础知识、基本技能为主线，强化基础理论的教学，加强学生运算与推理能力的培养。二是坚持实验教学与实践性教学的创新性改革。由于学生的参差不齐而且数学基础普遍较差，加之学校目前转型高等职业技术学院的现状，以及课时数的不足和计算机技术的发展，强化数学实验教学，着力培养既能理论教学又能指导实验的双师型教师。（２）以教学名师为核心，把教学团队建设与培养教学骨干相结合代数课程教学团队的负责人是广西区级教学名师，是团队的核心。利用教学名师的示范与带头作用，发挥其自身优势来形成强大的凝聚力，团队成员互相协作，广泛、高效地

8、开展教学活动，并组织了“拜师结对”、“课堂观摩”，校内讲座等，通过对“点到面”的方式，实现对教学骨干和青年教师的培养和提高。（３）以课程建设为依托，把教学团队的建设与精品课程建设相结合地方院校是高等教育的主力军，其教师承担着大量的教学任务，因此每位教师的教学水平都影响着本科教学质量。每位教师的教学水平是通过他的课程教学来体现的，高质量的课程必须有高水平的教学团队来保证。因此，教学团队的建设离不开课程