高二物理 冲量和动量教学建议

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1、冲量和动量教学建议★重点、难点分析本节教学的重点冲量和动量这两个概念，不仅要让学生理解冲量和动量的意义、定义，而且要让学生知道这两个概念的建立过程、来龙去脉。★重点、难点突破1.理解冲量这一概念时，要注意以下几点(1)冲量是过程量，它是力在一段时间内的积累.所以，它取决于力和时间两个因素.较大的力在较短时间内的积累效果，可以和较小的力在较长时间内的积累效果相同.求冲量时一定要明确是哪一个力在哪一段时间内的冲量.(2)根据冲量的定义式I=Ft只能直接求恒力的冲量，无论是力的大小还是方向发生变化时，都不能直接用I=Ft求力的冲量.譬如，求向心力的冲量时，就不能用向心力直接乘以作用的时间来求，因

2、为向心力的方向时刻在变，是变力。通过下节的学习可能知道如何用间接的方法来求变力的冲量。(3)当力的方向不变时，冲量的方向跟力的方向相同，当力的方向变化时，冲量的方向一般根据下节课要学习的动量定理来判断.2.理解动量这一概念，要注意以下几点(1)动量是状态量，求动量时要明确是哪一物体在哪一状态(时刻)的动量，p=mv中的速度v为该时刻的瞬时速度.(2)注意动量的相对性.由于物体的速度与参考系的选择有关，所以，物体的动量也跟参考系的选择有关，选用不同的参考系时，同一运动物体的动量可能不同，通常在不说明参考系的情况下，物体的动量是指物体相对于地面的动量.(3)动量是矢量，动量的变化有三种情况：动

3、量的大小变化(例如物体做变速直线运动时)；动量的方向变化(例如物体做匀速圆周运动时)；动量的大小和方向均变化(例如物体做平抛运动时).(4)动量的变化量Δp也是矢量，它等于末状态的动量p′减初状态的动量p，即Δp＝p′-p，计算时遵循平行四边形定则.如果物体初、末状态的动量方向在同一直线上，可规定一正方向，用正、负号表示初、末状态的动量p和p′的方向，计算时要将p、p′的正、负号代入，所求结果的正、负号就表示了动量变化Δp的方向.★教学建议本节教学首先从生产、生活实际中提出问题，然后引导学生利用已有的知识推导出关系式Ft=mv，由此式说明：力所产生的改变物体速度的效果，是由力和时间的乘积决

4、定的。这就使学生认识到乘积Ft是具有物理意义的，由此而引入了冲量的概念。对于冲量的矢量性，要让学生知道冲量的方向是由力的方向决定的，但不一定和力的方向相同，只有当力的方向在作用时间内不变时，冲量的方向才和力的方向相同。另外解答问题时要让学生明确，问题中要求的究竟是哪一个力在哪一段时间内的冲量。还有一些学生往往认为只有物体运动才能谈有冲量，物体静止时，即使有力也没有冲量，要让学生知道某一力的冲量只由这个力和它的作用时间这两个因素决定，物体是否运动无关。这一问题可能要到学生学过下节内容后才能搞得清楚些：是合外力的冲量决定了物体动量的变化，而不是其中某一力的冲量。★例题处理1、例1A、B班全讲，

5、突破一点——在一段时间内速度方向相反时，物体动量的变化等于两动量的和。突出矢量的运算2、课堂针对训练（针对A班）可以适当补充★习题处理A班要求做到课本上，下节课上课时抽查B班要求做到作业本上课课练全做。※部分B班选做附：课堂针对训练选编1.距地面15m高处，以l0m／s的初速度竖直向下抛出小球A，竖直向下抛出小球B.若A、B质量相等．运动中空气阻力不计。经过1s，重力对A、B两球的冲量比等于，从抛出到到达地面。重力对A、B两球的冲量比为．2.重为100N的物体，在与水平方向成60。的拉力F作用下．以2m／s的速度匀速运动，已知F=10N．在10s内，拉力F的冲量大小为；摩擦力的冲量大小为；

6、合力的冲量大小为．3.将质量为m的物体以速度口与水平方向成30。角的方向斜向右上方抛出．从抛出到升至最高点的过程中，物体所受冲量的大小是，方向是．到达最高点时，动量的大小是，方向是．4．质量为2kg的物体做直线运动其速度图像如图所示．则物体在20s末的动量为　　　　．物体在头5s内的动量变化为　　　　．物体在后15s内动量变化为．5.下列关于动量的说法，正确的是()A．质量大的物体，动量一定大B．质量和速率都相同的物体，动量一定相同C．一个物体的速率改变。它的动量一定改变D．一个物体的运动状态变化。它的动量一定改变6.两个质量相等的物体从同一高度沿倾角不同的两个光滑斜面由静止自由滑下,到达

7、斜面底端的过程中()A．两物体所受重力冲量相同B．两物体所受合外力冲量不同C．两物体到达斜面底端时动量相同D．两物体到达斜面底端时动量不同7.合力F在t时间内对物体的冲量I=5Ns．对于它的含义。下列说法中正确的是()A．F的方向与冲量的方向相反B．F的方向与冲量的方向相同C．物体的动量一定减小D．F的方向与选取的冲量的正方向相反8.质量m=10kg的物体．静止在斜面上，斜面倾角为37°,在10s内．下列说法正确的是()