语文七年下册课堂同步试题单元试题全册

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1、1.从百草园到三味书屋　学习目标：知识与能力：1、认识作者，了解其笔下多彩的童年生活，体会他在文章中表达的感情。2、品味作者简练生动、准确传神的语言特色，增强语感。　　3、学习抓住景物特征，层次井然，融情于景的描绘景物的写法，培养观察能力与表达能力。过程与方法：　　自主学习、小组合作探究情感态度与价值观：培养热爱大自然、热爱自由生活、追求新知识的精神。教学重点：引导学生了解少年鲁迅在游戏、学习中所具有的童真和童趣，发掘对生活的情趣和感受，从而使学生受到思想的启迪。教学难点：描写三味书屋的部分和对文章主题

2、的理解。教学过程：一、情境导入，激发兴趣童年，是一段多么令人向往的快乐岁月，可是，每个人都必须告别童年，成长为一个大人，当一个成人回顾童年时，他的心里会想些什么呢？今天就让我们一起走近鲁迅先生，学习他的《从百草园到三味书屋》，体味童真、童趣吧。二、基础修行，自主学习1、作者链接鲁迅（1881--1936），字豫才，原名周树人，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。“鲁迅”是他1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》时所用的笔名。作品有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散

3、文集《朝花夕拾》，包括《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》等10篇作品。散文诗集《野草》，包括《风筝》、等24篇作品。杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》、《且介亭杂文集》《二心集》、《南腔北调集》等。2、文体知识本文出自鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》，散文有广义和狭义之分，广义指的是广义的散文，在古代指的是一切不押韵的文章，但是古代没有“散文”这一个名称。散文”这个名称是“五四”时期才有的。狭义的的散文，指不讲究韵律的散体文章，包括杂文、随笔、游记等。通常一篇散文具有一个或多个中心思想，以

4、抒情、记叙、议论等方式表达。3、背景回望百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后的园子，原来是周姓十几户人家的共有菜园，占地约200平方米，鲁迅小时候常来此玩耍嬉戏。百草园连同周家新台门的房产易主后，园地的南北两端虽已改变了面貌，但其主要部分仍保持原貌，西边有一道嵌刻着“梁界”石碑的矮泥墙。墙外是当年领居梁家的园地，后来连同周家的地产被朱姓买进后，构筑假山、营造堂树，辟为花园。如今已成为鲁迅纪念馆的一部分。4、给下列加点字注音。秕谷（）菜畦（）脑髓（）倜傥（）书塾（）淋漓（）斑蝥（）轻捷（）5、我能理解句中词语的意

5、思人声鼎沸：人迹罕至：宿儒：鉴赏：三、探寻脉落，整体驾驭1、本文题为“从百草园到三味书屋”，从这个题目中我们可以得到那些信息？文题表明了记叙的是作者的一段经历（从________到_________），点明了写作的两个场景；过渡段是。2、“我就只读书，正午习字，晚上对课。”这是鲁迅先生回忆在三味书屋读书时的情景。其实，对课就是对对子、拟对联。请你根据课文内容拟写对联。上联：百草园里赏景捕鸟听故事，其乐无穷下联：三味书屋 四、语言赏析，深层审美1、不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；

6、也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。“不必说”和“单是”两方面的内容，强调的重点是什么？这样表述有什么效果？2、画出捕鸟动词，分析作用。3、也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧……思考：句中连用三个也许有什么表达效果？五、写法论道，哲思启迪1、百草园景物写得生动逼真，作者在写景时采用了哪些手法？2、作者是从哪几个方面来刻画老师的？老师是一个

7、怎样的形象？3、插叙美女蛇的故事有什么作用？4、作者为表达主题，运用了什么写作手法？六、情感体验，抒写心扉学校开展走近鲁迅，了解鲁迅的读书活动，要求每位同学推荐一部鲁迅的作品，并写出推荐理由。你推荐的作品:推荐理由：七、检测练习，展示反馈1、仿照文章中“不必说……也不必说……单是……就……”句式写一段话。2、仿照例句，简要列出“短短的泥墙根一带，就有无限趣味”的几件趣事。3、长妈妈给“我”讲美女蛇的故事这一段，从叙述的顺序上看，属于，从内容上看，它的作用是板书设计：写作顺序：远——近，低——搞，静——动

8、景物描写描写角度：视觉、触觉、听觉、味觉修辞手法：排比、拟人、比喻人物描写：神态描写动作描写语言描写1、《从百草园到三味书屋》答案二、基础修行，自主学习1---5.略三、探寻脉落，整体驾驭2．习字画画读课文，别有情趣四、语言赏析，深层审美1.“单是”以后的内容才是强调的重点。2.“扫，露，支，撒，系，牵，看，拉，罩”，准确、生动、真切地写出捕鸟的全过程，使读者如临其境，同时也从捕鸟活动中写出捕鸟过程中的兴奋惊喜之情，不点乐园，却乐在其中。3