高中数学教学中如何培养学生的问题意识

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1、高中数学教学中如何培养学生的问题意识　　摘要：在高中数学教学中，由于知识点复杂、枯燥，很多学生在学习的过程中都难以掌握要点，缺乏主动学习意识，由此不利于其学习能力的提升。本文通过对高中数学教学中学生问题意识薄弱的现状及成因进行分析，提出了培养学生问题意识的对策，以期更好的满足高中数学教学需求。　　关键词：高中数学教学；问题意识；培养　　【中国分类号】G633.6　　　　针对学生来说，问题意识就是在学习的过程中能够主动思考，认真研究，从而针对某个方面提出问题的思想准备[1]。这种心理可以驱使学生积极思维，产

2、生解决问题的需要和强烈的内驱力，从而强化自身的学习能力。因此，针对高中数学教学，加强学生的问题意识培养室本文要研究的重要内容。　　一、学生缺乏问题意识的现状及成因分析　　1、高中数学教学中学生问题意识的情况5　　为了详细准确的了解高中生的问题意识，笔者在山东省某市的一所高中进行问卷调查，每个年纪均分发150张调查问卷，其中高中一年级收回145张，二年级收回144张，三年级收回147章。随后笔者对收回的问卷进行了统计分析，结果发现大约只有12%的高中生在数学课堂上能做到不懂就问，偶尔问问的同学占到了36%，

3、而很少问甚至从来不问的同学则占到了42%，从这项数据对比中我们可以感受到学生的问题意识薄弱到了什么程度！　　2、问题意识薄弱的原因　　针对于这个问题，上面的调查问卷中也设置了这一内容，学生很少提问的原因主要包括，不愿意问或者不会问，这一比例大约占到了50%，其次就是觉得没必要问，这些同学的比例占到了大约30%，还有的同学是因为不敢问，比例占到了15%，还有同学因为其他的原因。　　而问卷中涉及到的“你觉得向老师提问的最大障碍是什么？”怕老师批评的同学最多，大约有45%，还有的同学是因为怕同学的嘲笑，这些同学

4、的比例大约有23%，而只有25%的同学表示无障碍。并且如果遇到自己的见解和老师或者同学有冲突，将近一半的同学选择接受他人的意见，还有10%左右的同学选择沉默。勇敢的说出自己的观点的同学只占了不到30%。　　二、高中数学教学中培养学生问题意识的对策　　1、为学生的提问营造一个民主和谐的氛围　　根据调查原因我们可以发现，多数同学不问问题并不是真的没有问题，而是因为有不同程度的心理恐惧，怕老师批评或者同学的嘲笑，那么解决这个问题的关键就是营造一个和谐民主的课堂气氛，消除学生心理的这种恐惧和心理压力。只有给学生营

5、造一种轻松的学习氛围，学生的思维才能活跃起来，发挥出最佳的水平[3]。5　　在这期间老师对待同学的态度是很关键的。比如有的学生问的问题可能是没有什么意义的，也可能是不合理的，但是身为教师都应该给予充分的尊重和回答。不能学生已有什么不对的地方，就迫不及待的打断学生，或者表现出不耐烦的样子。　　此外，为了给学生营造一个良好的课堂气氛，教师还可以将一些小故事来让学生放松，据说一位数学教师在教学生“复数”这一节的时候，因为很多学生咋一接触虚数单位i，感到很难理解，这是这位教师就对同学们说：“我有一个儿子，他从小就

6、把我当作心中最伟大的人，无论他取得什么样的收获，总爱说是在我的影响下取得的。有一次开家长会的时候，老师问他‘你父亲真的有你说的那么厉害吗？’他说是的，因为爱（i）和父爱（-i）的力量是伟大而神奇的！从那以后啊，我就爱上了这个爱（i）和父爱（-i）。”老师边说便用手指着黑板山的i和-i，同学们听了顿时就活跃起来。　　2、为学生制造一些提问的环境　　数学教师在上课的过程中要积极创设一些问题情境，设置一些问题悬念，引导学生发问，让学生有一种确实有问题要问的感觉。如果教师在这个过程中的确让学生感到又问问题的欲望，

7、那么说明教师的“计谋”就成功了。　　比如在讲“圆锥曲线的共同性质”这节内容的时候，教师可以可以这样说：“大家都知道，如果平面内一动点P到一个定点F的距离和到一条定直线l的距离之比等于1，那么点P的的轨迹就是抛物线。那么大家有没有想过如果这个比是一个不等于1的常数，那么P的轨迹是什么？”5这时就可以引发学生的思考，而后学生很快就会发现，这个问题有两种情况：大于一或者小于一，这时学生就会有疑问，这两种情况的结果是否一致，如果不一致，那么个自己的结果是什么呢？这时教师就可以一步步对学生循循善诱，让他们自己探索问

8、题的答案。　　3、营造良好的师生关系　　传统的教师和学生的关系，一般都是“师尊生卑”的情况，教师给学生的感觉总是高高在上、高不可攀的样子，师生之间的距离过大，不但美感产生不了，还会衍生出很多莫名的生疏感，让一些“心智不坚定”的学生即使有问题，也碍于种种原因放在心里，不敢说出来，让问题越积越多，甚至耽误学习的进度。因此教师不妨在课下多和学生聊聊天，拉近师生距离，真正融入到学生中去，让彼此的距离感缩减或者消失，让学生可以向和朋友说