让英语无处不在

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1、让英语无处不在　　摘要：英语学习的重要性已越来越被人们所熟知，尤其是青少年的英语学习。然而学生缺少学习英语的语言环境，仅靠四十分钟的课堂教学，效果是远不够理想的。作为英语教师，怎样才能让孩子们在课外也能感受强烈的英语学习氛围呢？结合教学实践，认为可以从营造校园英语氛围、搭建英语交际平台、扩大英语学习时空三方面来营造课外英语学习氛围，让英语无处不在，让英语真正走进每一个学生的生活，使每一个学生真正爱上英语。　　关键词：学习氛围；交际平台；学习时空　　根据艾滨浩斯的记忆曲线，学得的知识如果不进行及时的复习，过了一天就会遗忘25%，在记忆的最初

2、阶段遗忘得很快，尤其是一门语言的学习，经常性地巩固是非常重要的。许多学生只在短短的四十分钟内感受英语的趣味和作用，而走出课堂后就再难以接触到英语，在课堂上学到的内容得不到有效的锻炼，尤其是口语水平得不到提高，从而日渐失去对英语的兴趣。　　杰斯帕森说：“教好外语的首要条件是尽可能让学生接触外语。”学习英语要像学习母语那样，在语言环境中，潜意识地、无意识地自然习得。而我们的孩子正是缺少这样真实的语言环境，作为英语教师，我们应当尽力为学生创造这样的条件。英语学习不仅在课堂上，毕竟课堂时间非常有限。那么，如何在课堂外也让学生感受浓烈的英语学习氛围

3、呢？7　　一、营造校园英语氛围，让英语无处不在　　1.双语化环境，感受英语无处不在　　校园里的一花一草、廊道墙壁、标牌都是学生接触英语的媒介，因此可以把各班教室、功能室以及教师办公室的标牌双语化，如，Class3Grade5（五年级三班），LanguageRoom（语音教室），MusicRoom（音乐教室），Teacher’soffice4（教师办公室4）等等。　　校园廊道、楼梯、食堂等公共场所的标识也实现双语化，如：“Pleasekeepoffthegrass”（请勿踩草坪），“NoSpitting”（禁止随地吐痰），“Keeptoth

4、eright”（请靠右走）等，这些标识还可以配上富有童趣的图画，以吸引学生的注意力，激发他们探究的欲望。　　还可以在校园走廊或教室墙壁外布置英语谚语或名人名言等，如，Confidenceinyourselfisthefirststepontheroadtosuccess.（信心为成功之始）Everymanishisownworstenemy.（一个人最大的敌人就是他自己）Timeisabirdforeveronthewing.――T.W.Robertson（时间是一只永远飞翔的鸟――罗伯逊）等等。　　教室是学生主要的活动空间，因此教室的布

5、置要体现英语特色才能让学生最大限度地接触英语、习得英语。把每个教室的窗户上都贴上英语词汇或者英语日常用语，如：I’mTom.I’msevenyearsold.Goodmorning!Howareyou？Nicetomeetyou!Welcometoourclassroom!等等，在教室固定的物品上也贴上英语标签，如：TV,blackboard，cupboard,door等，让学生在自己的课桌、文具上贴上相对应的单词句子，如：pencil-case，ruler等，让学生每时每刻都能感受到英语的气息。7　　教师在班级教室内布置“英语角”，给它

6、们别出心裁的命名，如，英语show特区，快乐ABC等等，在英语角上不定期地展示这个阶段所学的东西和学生在本学期中的学习成果，如英语小报、英语习作或自制英文贺卡等，还可把评选出来的班级英语小博士照片贴上去，让学生充分体会到学习的乐趣及成就感。　　2.日常口语交流，运用英语无处不在　　学生学习了一门语言就要在日常生活中运用，经常地进行巩固练习，语言才能运用自如，因此教师要把日常生活当成大教材，让学生在日常生活中使用英语，养成说英语的习惯。要鼓励学生课外尽量与老师用英语进行简短的问候与交谈，尽力避免使用母语。如简单的问候和道别：Goodmorn

7、ing!Goodafternoon!Howareyou？Goodbye!Seeyou!等。　　在学生进行大课间活动时，教师也要尽量参与其中，并且不时地向学生灌输英语。教师可以教他们感兴趣的大课间活动项目用英语怎么说，比如跳绳（ropeskipping），踢毽子（kickingshuttlecock），打乒乓球（playping-pong），跳皮筋（rubberbandskipping）等，学生在玩的过程中也要用简单的英语：“Let’splayping-pong.”“welldone!”等，在跳绳或踢毽子计数时也要用英语：one,two,t

8、hree...这些不仅可以促使他们养成用英语进行交际的习惯，有效地提高学生的听说能力，而且还有助于营造出人性化的教学环境，有利于孩子身心、情感的健康发展。　　二、搭建英语交际平台，让英语妙趣横