《我们的学校》说课稿

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1、《我们的学校》说课稿！一、教材分析与教学目标《我们的学校》是九年义务教育六年制小学社会第一册第二单元第一课的教材。这部分教材是小学生比较熟悉,亲身经历、体验的内容。学好这节课，将为今后学习本单元的学校生活打下基础。教材安排了两组可连续操作的插图，图文并茂，并在相应位置安排了说一说的问题，其意图就是起到举一反三的效果，帮助学生由表及里，有所创新，并在学生纵向思维之后，安排了一段文字加以总结说明，加深了学生对学校的整体认识。我认为小学社会课提供给学生的不只是社会上的一般知识，更重要的是让学生由此去掌握、获得更多的、类似的知识的方法。培养学生的自我探索、自我发现、有所创新的能力。因此

2、，根据社会课教学大纲和教材要求制定如下:教学目标1、使学生知道学校是培养社会人才的地方，结合自己的学校认识学校人员的组成，工作人员的职务及其职责。2、使学生知道学校教职工分工合作，为培养学生辛勤工作。培养学生尊师重教的品德。3、使学生知道学校生活是丰富多彩的，课堂学习要学习哪些学科，课外活动包括校内活动和校外活动。4、结合自己的学校认识学校的主要设施及其用途。教学重点1、在学校里工作人员的职务及其职责。2、丰富多彩的学校生活和学校的主要设施及其用途。教学难点使学生懂得在学校里工作人员的职责，学校设施的用途。二、内容创新与教学模式教材中所描绘的插图与我们学校的实际环境，学生的学习

3、环境有较大的差异性。我认为，如果仅按教材内容的安排进行教学，不增加学生探索活动的创新素材，不扩展学生的思维空间，那么，势必造成教学过程的平淡、枯燥，学生的思维发展受到限制。现代教学理论认为，教师不仅是教材的使用者，而且是教材的开发者。为此，我对教材做了如下创新处理。1、借助我校现代信息技术的优势，在一上课就创设一组学校门口的画面，采用观察法，让学生进入本课的教学环境，激起思维的火花，使学生课伊始，趣亦生。并带着探求新知的欲望全身心地投入到重新认识我们的学校的教学过程中。2、我们学校领导分工、课程安排非常规范，如果只按教材中的两组插图，那只能说是学校的一角了。为此，我利用现代信息

4、技术的Authorware设计制作了学校各科室及课程安排和课外活动的教学课件，采用直观演示法，把模糊的信息再次清晰地再现，通过课件的辅助教学，扩展了学生的探究空间，采用小组合作学习法，让学生在课件的演示下，不断深入的认识我们的学校，从而构建自己探索思维，培养创新意识和创新能力，这种方法正体现了当前素质教育的要求。3、教育学、心理学研究表明，充分调动学生的各种学习感官参与教学全过程会起到事半功倍的效果。在学生掌握了如何认识我们的学校的方法之后，他们对我们的学校已有了较全面的认识，这时，设计了向家长，向邻居，向朋友介绍我们的学校的开放式课外作业，让学生有一个自我表现的机会，同时也提

5、高学生口头表达能力。现代教育提倡学生主体参与的教学模式，教师的任务是引导和帮助学生去进行再创造的工作，而不是把现成的知识灌输给小学生。为此，本节课采用小学生主体参与的教学模式，力求以学生为主体，思维为核心，主动探索为主线，其教学流程如下：激趣导入，明确目标由表及里，扩展思维总结归纳，完善创新三、教学过程与整体评价1、激趣导入，明确目标教学一开始，通过课件，展示学校门口的情境。学生一看，倍感亲切。由此所设置的情景自然而然地把学生引入本课的学习之中，明确本节课的学习目标，从而激发学生强烈的求知欲望和探索热情。2、由表及里，扩展思维这流程是本课的重点，难点所在，为了方便学生探索活动的

6、顺利开展，同时渗透科学探索的方法，我将本节课分为：学校的工作人员、活动和设施三个部分进行教学。（1）学校的工作人员在展示25页一组课文插图之后，学生已明确图上人员的工作和职责。这时，通过已制作好的课件，播放学校的各科室领导及教师、工友，让学生观看画面，引发学生的发散思维。并设置问题：除了我们上面所举的工作人员之外，我们学校还有哪些人呢？这给学生提供、再现学校的生活和充分发表见解的机会，学生看着课件的演示，较完整地列举出所有在校的工作人员。这时，学生初尝成功，神情愉悦，求知欲望高涨。接着让学生带着你们在学校参加了哪些活动？转入下一层的学习。（2）活动活动包括校内活动和校外活动。学

7、校的活动包括课堂学习和课外活动，引导学生通过课程表较快地列举了我们学校根据教育部的要求开设的所有的课程，接着播放我们学校近一年来的课外活动的片断精选的镜头，然后让学生根据在