教师职称考试(初中数学试卷)

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1、.中小学教师教学能力水平考核考、解决问题、情感与态度等四个方面作出了进初中数学试卷一步的阐述.应考教师须知：1.本卷分三个部分，共9道题，满分100分，考试时间120分..《标准》中不仅使用了"了解（认识）、理解、钟.掌握、灵活运用"等刻画知识技能的目标动词，2.答题前，请在密封区内填写市(县)名、校名、姓名、准考证号和所申报的职称.而且使用了"经历（感受）、体验（体会）、探3.答题要做到书写端正，字迹清楚，行款整齐，卷面整洁.4.加*号的试题,申报高级职称者必做,申报中级职称者不做.索"等刻画数学活动

2、水平的过程性目标动词，从题号第一部分第二部分第三部分总分而更好地体现了《标准》对学生在数学思考、解得分决问题以及情感与态度等方面的要求.第一部分（30分）知识技能目标了解(认识)能从具体事例中，知道1．《数学课程标准》在课程的目标中,不仅使用“了解,理解,或能举例说明对象的有关特征(或意义)；能根据掌握和灵活运用”等刻画知识技能的目标动词,而且使用了“经历(感受),体验(体会),探索”等刻画数学活动水平的过对象的特征，从具体情境中辨认出这一对象.程性目标动词.请结合你的具体教学,谈谈你在教学中如何实理解

3、能描述对象的特征和由来；能明确地阐述此施这些过程性的目标.对象与有关对象之间的区别和联系..根据《基础教育课程改革纲要（试行）》，结掌握能在理解的基础上，把对象运用到新的情境合数学教育的特点，《标准》明确了义务教育阶中.段数学课程的总目标，并从知识与技能、数学思...灵活运用能综合运用知识，灵活、合理地选择与一种有效而简捷的手段。在数学课程的设计中，运用有关的方法完成特定的数学任务。应充分考虑计算器对数学学习内容和方式的影过程性目标经历(感受)在特定的数学活动中，获响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习

4、资得一些初步的经验.源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问体验(体会)参与特定的数学活动，在具体情境题的强有力工具，使学生乐意并有更多的精力投中初步认识对象的特征，获得一些经验.入到现实的，探索性的数学活动中.探索主动参与特定的数学活动，通过观察、实第二部分（30分）验、推理等活动发现对象的某些特征或与其他对象的区别和联系.3.同一个数学问题,由于观察的角度不同,对问题的分析,理解的层次不同,就可以导致转化目标与方法的不同.但共同2.目前我们已经进入了信息时代,计算机在人类生产生活中起的目的都是为了

5、做到化繁为简，化隐为显，化难为易，化未知到了举足轻重的作用.请说明数学与计算机的结合有着哪些重为已知，化一般为特殊，化抽象为具体……要意义?数学课程的设计应如何重视现代信息技术的运用?请说明在利用化归思想解决思想问题时,重点要注意的问题数学与计算机的结合，使得数学在研究领域、是什么?并举出一个你印象最为深刻的利用化归思想解题的例子.研究方式和应用范围等方面得到了空前的发展，参考答案：使得数学可以更好地帮助我们探求客观世界的一、方程思想的运用规律，并对现代社会中大量纷繁复杂的信息作出所谓方程思想，就是从分

6、析问题的数量关系入手，通恰当的选择与判断，同时为我们交流信息提供了过设定未知数，把问题中的已知与未知量的数量关系，转化为方程或方程组等数学模型，然后利用方程的理论...或方法，使问题得到解决。用方程思想分析、处理问题，自然.在教师的引导下，学生积极地参与，整个教学过思路清晰，灵活、简便.程是学生的思维步步深入的过程，达到了理想的教学效用方程思想的核心是揭示题目中隐含的数量关系，设果.未知数、构造方程，沟通已知与未知的联系，从而使问数形结合的思想，就是把问题中的数量关系和空间形题得到解决.式结合起来加以考

7、察的思想。在解题方法上，“数”与二、数形结合的思想运用“形”相互转化，从而使问题化难为易、化繁为简，达数学是研究现实世界空间形式和数量关系的科学。到解决问题的目的。数形结合思想的应用分为两种情形:“数”与“形”是数学中的两个最基本的概念，每一个一种是借助于数的精确性来阐明形的某些属性，即“以几何图形中都蕴含着一定的数量关系；而数量关系又常数论形”；另一种是借助于形的几何直观性来表示数之常可以通过几何图形做出直观的反映和描述，所以数形间的某些关系，即“以形促数”。运用数形结合思想解结合也就成为研究数学问题

8、的重要思想方法。也就是说题，易于寻找解题途径，可避免繁杂的计算和推理，简教师、学生都要投入到教学活动中来。学生的参与尤其化解题过程。我国著名数学家华罗庚曾说过:“数缺形重要，如果没有学生的积极参与，这样的教学活动绝不时少直观，形少数时难入微；数形结合百般好，隔离分会是成功的.如定理教学是数学教学的重点.如何使学家万事休。”数学中，数和形是两个最主要的研究对象，生发现定理的形成过程、定理证明思维来历，特别是辅它们之间有着十分密切的联系，在一定