西师大版2018年四年级上册数学第3单元《角》教案

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1、西师大版四年级上册数学教案第三单元角第1课时线段、直线和射线【教学内容】教材第41~42页的内容。【教学目标】1.理解线段、直线和射线的概念、特点及表示方法，会画线段、射线、直线，知道两点之间线段最短。2.先观察线段的特征，再由想象与操作相结合，认识直线、射线的特征。3.通过认知操作，发现线段、直线和射线的区别与联系，发展空间观念。4.培养学生的观察能力和抽象概括能力，提高对几何图形的兴趣。【重点难点】重、难点：认识线段、直线和射线，会画线段、直线和射线。教学过程一、拓通准备教师多媒体出示单元主题图。教师：你从图中发现了哪

2、些数学现象？（学生观察后抢答）学生1：图中有很多线，如电线、钓鱼线。学生2：还有很多角，如晾衣架上的角、房屋顶上的角。学生3：大雁排成的队形和小山的形状都是角。……18西师大版四年级上册数学教案教师：是的，这幅图中有很多线和角，说明生活中有很多线和角。这节课我们就先来研究有关线的问题。二、集体探究教师把多媒体课件中的单元主题图其他情境隐去，只剩下电线杆和电线。教师：同学们看一看两根电线杆之间的一段电线，你们有什么发现？学生观察后教师引导回答。学生1：两根电线杆之间的这段电线很直。学生2：这段直电线的两端各有一个黑色的点。

3、学生3：我们可以测量它们之间的距离。……教师：这些发现都非常重要。我们发现电线直直的，两端还各有一个点。教师用多媒体课件把电线杆图中的电线进一步直观地抽象为线段。教师：把两根电线杆之间的这段电线画出来就是一条线段。正像同学们发现的那样，线段是直的，并且有两个端点。教师示范画线段。然后指导学生在练习本上画线段，让学生明白画线段的顺序是先确定两点，再用直尺在两点间画一条直线。画完后抽一个学生画的线段在视频展示台上展示，并且让学生说一说画线段的方法。教师：能量出你画的线段有多长吗？学生1：能，我的长是5厘米。学生2：我画的长3厘米。

4、学生3：我画的长6厘米多一点。教师：请大家测量下面①②③号线的长度，哪条线最短？18西师大版四年级上册数学教案教师提示（借助细线测量，学生测量。）学生：①号线最短。教师：这些线中，几号线是线段？学生：①号。教师：从中你发现了什么？教师引导学生说出：两点之间，线段最短。教师：谁能说一说生活中看到过哪些线段？学生：……三、合作交流教师用多媒体课件演示线段的两端无限延长的过程。让学生注意观察。教师：现在的线段有什么变化？学生：我发现线段向两端延长。教师：这样的延长是无限的，想象一下这条线是怎样的一条线？学生：我想这条

5、线很直，并且很长。教师：有多长呢？这样的线有端点吗？能量出它的长度吗？学生：无限延长的线，没有端点，不能量出它的长度。教师：这样的线我们把它叫做直线。能说一说直线与线段有哪些不同吗？引导学生进行比较。18西师大版四年级上册数学教案学生1：线段有两个端点、可以度量。学生2：直线没有端点、不可以度量。教师：自己确定一个点，过这个点可以画多少条直线？再确定两个点，过这两个点又可以画多少条直线？动手画一画。（学生作图）结论：过一个点可以画无数条直线。过两个点只能画一条直线。四、一试身手学生完成教材的第42页“课堂活动”第1题，小组

6、之间相互讨论，最后集体纠正。五、共同探究多媒体演示线段的一端无限延长的情境。教师：如果把线段的一端无限延长，可以得到一条什么样的线？学生：向一个方向无限延伸的线。教师：思考这样几个问题：（1）这条线有端点吗？（2）这条线能画完吗？（3）这条线可以度量吗？学生讨论后口述自己的结论。结论：这条线有一个端点，不能画完，不可以度量。教师点拨：这样的线叫射线。比如手电筒和探照灯射出的光线，都可以看成是射线。多媒体课件配合演示手电筒和轮船上的探照灯光线。六、鉴别真伪师生共同区分线段、线段和直线。学生把下表填写完整。18西师大版四年

7、级上册数学教案学生填完后，在视频展示台上展示学生填写的表格，并要求学生对着表格说一说线段、直线和射线有什么联系和区别。七、再试身手1.画一条长6cm的线段，并要求学生说一说是怎样画的。2.引导学生完成教材第42页思考题。3.完成教材第42页练习十第1~3题。八、课堂小结今天我们学习了什么知识？你有哪些收获？还有什么问题吗？九、作业设计1.课堂作业本次课堂作业请登录www.youyi100.com查询下载“课堂作业设计”。（word版，可修改）2.课后作业18西师大版四年级上册数学教案板书笔记教学反思每个孩子都有一双善于发现的眼睛

8、，只要教师注意引导，教给学生观察的方法，每个学生都会捕捉到生活中美丽的、有价值的瞬间。教学时从学生的生活实际入手，引导学生用自己的眼睛去观察、去发现，