中国特色网络廉政文化建设研究.pdf

中国特色网络廉政文化建设研究.pdf

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1、论文题目中国特色网络廉政文化建设研究学科专业思想政治教育201011160107郝俊杰学号作者姓名指导教师张震教授 分类号密级公开UDC注1学位论文中国特色网络廉政文化建设研究(题名和副题名)郝俊杰(作者姓名)指导教师张震教授成都电子科技大学(姓名、职称、单位名称)申请学位级别博士学科专业思想政治教育提交论文日期2014.3.29论文答辩日期2014.6.8学位授予单位和日期电子科技大学2014年6月25日答辩委员会主席苏治宏教授评阅人马振清李景平解超吴满意戴钢书教授注1:注明《国际十进分类法UD

2、C》的类号。 RESEARCHONTHECONSTRUCTIONOFANTI-CORRUPTIONCYBERCULTUREWITHCHINESECHARACTERISTICSDoctorDissertationSubmittedtoUniversityofElectronicScienceandTechnologyofChinaMajor:Author:Advisor:IdeologicalandPoliticalEducationHaoJunjieProf.ZhangZhenSchool:Sch

3、oolofMarxismeducationI 独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得电子科技大学或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。作者签名:日期:年月日论文使用授权本学位论文作者完全了解电子科技大学有关保留、使用学位论文的规定,有权保留并向国家有关部门或机构送交

4、论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权电子科技大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。(保密的学位论文在解密后应遵守此规定)作者签名:导师签名:日日期:年月I 摘要摘要网络是继报刊杂志、广播、电视之后兴起的第四媒体,它具有传播范围广、交互性强、实时、灵活、成本低等方面的巨大优势。随着信息化的快速发展,尤其是因特网的飞速发展,使人类社会进入了前所未有的网络时代。网络的快速发展,使得网络文化打破了传统意义的框架,对廉

5、政文化产生了巨大的影响,廉政文化已逐步渗透、融合到网络文化之中。近年来,我国公民的网络政治参与热情同样与日俱增,他们充分利用互联网络进行参政议政、民主监督,表达诉求。但是,网络文化是一柄双刃剑,网络在积极推进廉政文化建设的同时,也会带来网络谣言、网络欺诈、网络暴力、网络淫秽传播等不良影响。因此,如何积极主动用廉政文化占领网络阵地,利用网络进行廉政文化建设,具有极其重要的现实意义。近年来,国家和社会更加关注网络廉政文化建设,迫切需要相关理论能够跟进,但学术界对该领域的研究尚不系统、不深入,使得本选题

6、的研究具有重要的理论价值和学术价值。本选题的研究共分为四个部分,按照提出问题、分析问题、解决问题的思路进行布局。第一部分为绪论和第二、第三章。绪论部分从学科性、规范性和时代性三个维度论证了本选题的现实意义,从党和社会对网络廉政文化建设的期待以及学术界对该领域研究的不系统、不深入两个角度论证了选题的理论价值和学术价值。在选题确立的基础上,探讨了本文的研究思路,建构了网络廉政文化建设的研究框架体系。运用结构主义模式建构理论,总结、归纳学者们关于网络廉政文化建设的四个层面,即物质、精神、制度、行为的基础

7、上,结合国内外关于对网络文化和廉政文化的内涵的界定,创新性地提出第五个层面,即评价层面。并建构了网络廉政文化建设的模式,即以廉政理念为核心层面、以网络基础建设及管理机构等物质设施为外围层面,以制度、教育、行为、评价为中间层面的模式结构,形成科技助廉,教化育廉,制度养廉,行为固廉,评价保廉的具有中国特色的网络廉政文化建设体系。第二章从物质、精神、制度、行为、评价等五个层面,梳理了马克思主义网络廉政文化建设的价值取向,即物质层面,重视科学技术在反腐倡廉建设中的重要作用;精神层面,培育廉洁、廉价、诚信、

8、公正的价值取向;制度层面,强调对权力和权利的规范与引导;行为层面,注重建设公开、透明、民主的廉洁政府;评价层面,强调人民群众当家作主的社会主义性质。以上梳理,为本文奠定了理论架构,对网络廉政文化建设提供了理论指导。第三章从技术、社会、政治和文化四个方面梳理了中国特色网络廉政文化建设的缘起,从组织主I 摘要体、指导思想、参与群体、阶段特点、建设目标探讨我国网络廉政文化建设的“中国特色”。第二部分为第四章,重点在于提出问题。本文从物质、精神、制度、行为、评价等五个层面,分别梳理了中国共

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