关于多媒体技术在中学历史教育中的利与弊

《关于多媒体技术在中学历史教育中的利与弊 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、关于多媒体技术在中学历史教育中的利与弊导读：本论文是一篇关于学生和作用方面的优秀论文格式是什么,对正在写有关于多媒体技术在中学历史教育中的利与弊论文的写有一定的参考和指导作用，免费供学生们阅读下载。【摘要】这个信息技术发达的时代，多媒体的应用渗透到了个行业当中，我们日常课堂教学中，也有了普遍的应用和推广.相对于传统的传统方法中的照本宣科，或者语言表述，多媒体技术教育的方法，学生和作用论文格式是什么以让学生更直观，更生动的了解到一些原本抽象的事物，具有一定的优势，但是，时也存着一些问题，制约了多媒体技术日常教育

2、中应该发挥的作用.本文以中学历史教育为例，谈论了多媒体技术历史教育中的利与弊，何通过多媒体技术丰富历史课堂教学，向学生展示更多的历史资料，还原历史事件的本身上，充分发挥多媒体技术教学中的作用.【关键词】多媒体技术中学历史教育利与弊中学历史由于涉及到的历史事件多、人物多、时间地点多等等，内容比较琐碎，多媒体技术历史教学当中合理的用运，以通过语章、图像、文本及视频资料等多种方式，让学生更直观、更形象的了解学内容.提高了学生学习的兴趣，达到了教学的目的.但凡事都有其两方面性，本文以中学历史为例谈谈多媒体技术教学中的

3、利与弊.一、多媒体技术中学历史教育中的有利作用多媒体技术教育领域的广泛应用，为日常教学带来了新的变革.中学历史教育中，让学生从原来的听学，转变为现的探究性、主动性去学的态度，使历史教育超越了课本学习的本身，见其有利作用是显而易见的.1。新颖的教学方式，浓厚的课堂氛围，激发学生学习的兴趣我们一直提倡教学改革，是要将传统的老师台上讲的云山雾罩的，学生台下听的稀里糊涂的教学方式进行改革，多媒体技术课堂教学中的应用，是其中的一项.历史教育中，将与课本教材有关的声音、图像、视频及影视资料，添加到课堂教学中，以让学生从看

4、、听、说等多种感官的直接接触中，准备理解学的历史事件、人物、要点及其相关的内容延伸.《汉通西域和丝绸路》这一部分中，对于丝绸路的起源、路线、和地点等内容，学生了解的有些模糊，这堂课上师生共观看了纪录片《丝绸路》的片断，从文字讲解与画面结果的观看中，让学生更轻松的学生专业函授论文如何写预览次数：3177评说人数：349了解到了丝绸路的路线和途径的地点，更准确的掌握了本节学习的要点，时也激发了学生学习历史的兴趣.2。直观的教学方式，详实的历史资料，增强学生荣辱观教育中国的历史是一条长河，既有古代的五千年灿烂文明，

5、也有近代中国的光荣与屈辱的过往.中学生经有一定的分辨是非，明知荣辱的观点和能力，学习的过程中，除了要求学生掌握课本教材的重点内容，还要加强对学生的荣辱观培养.《战争》这一章节的学习中，多媒体技术的帮助下，让学生观看了名电影，从影片中学生能够近距离的触摸和学习那段历史，是非黑白学生自然能够分得很清楚了，比死记硬背学习的效率要增加很多陪，且无形中增强了学生的荣辱观教育，这对学生的身心健康成长具有重要的作用.3。开放的教学方式，互动式的学习，增强学生探究性学习历史的态度多媒体技术，特别是增加了X络应用，使历史教学提

6、高到了另一个高度.将原本的利用多媒体技术参与到教学中的图像和文字的认知和观看，添加了相关知识的查阅和拓展学习的资料支持，满足了学生对知识的迁移的进一步学习.且课堂中增加的师生互动的学习环节，让学生探究性学习中，主动的去了解历史、学习历史，改变了原来被动式学习历史的态度.二、多媒体技术中学历史教育中的弊端多媒体本篇关于多媒体技术在中学历史教育中的利与弊论文范文综合参考评定下度:优质题目技术参与到中学历史教育中，发挥出来的巨大作用是显而易见的，但我们看到其诸多优点的时，也应该看到其存的一些弊端.1。多媒体技术这篇

7、文章原创出处：shuoshilunwen/71566.代替了教材，过分的依赖，一时发现技术故障影响正常教学多媒体技术的应用大大的推动了中学历史教学的进步，优化了教学质量，但这时也存着一些显著的问题.教学实践中我们也看到许多班级都用多媒体教学代替了原来的教材授课，使原本只是辅助教学的多媒体技术成了课堂教学的主体，改变了原本的初衷.而多媒体日常的运行和维护中也存着一定的不稳定性，一旦发生技术故障，或者技术性错误，会致使课堂教学无法进行，影响了课程进度.2。直观的画面播放，忽略了学生的思考过程多媒体课件设计过程中，

8、往往每一步细节都会以精美的画面，或者丰富的视频资料应用，有的疑问和难题都会层层解开，这样的过程中，学生只是顺应的学习，忽略了思考的过程，不利于学生创新思维的发散.3。注意力的转移，没有做与课本相结合的工作课堂教学中教师起到了很重要的作用，运用多媒体教学时，多老师都会将大量的时间花费精美的课件制作和讲解下，往往会忽视了课本教材的应用，让学生从多媒体画面上获得感官上的享受外，而没有记住书上的内容，忽略了