主题依托式阅读教学模式构建及其可行性研究

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1、主题依托式阅读教学模式构建及其可行性研究余方敏(宁波大学科学技术学院，浙江宁波315211)摘要：本文首先回顾了主题依托式（TBI）在英语教学中的应用，然后，探讨了主题依托式阅读教学改革的思路和实施方案等问题，并通过教学实践和问卷调查对其可行性进行了评估。问卷调查结果表明，TBI有利于培养学生英语学习的兴趣，提高其阅读技能，促进其英语综合应用能力的提高。.jyqke-basedInstruction，简称TBI）具有更大的可操作性，因而备受关注。［7］但是，国内现有研究多停留在理论介绍层面，应用于阅读教学的TBI

2、教学实践研究寥寥无几。本研究拟在回顾TBI应用的基础上，探讨TBI阅读教学模式的构建和实施方案，通过两年的教学实践和教学效果问卷，评估该模式的可行性，为大学英语教学改革提供实证依据。二、TBI教学模式回顾主题依托式教学始创于20世纪60年代，是加拿大法语区首先开创的一种全新的第二语言教学模式，后来被广泛应用于外语教学中。Briton、Kasper等国外学者对其理论基础、具体操作和效果评估等进行了深入探讨，证实了其具有多方面的优势：可以提高英语水平，扩大知识面，提高学习动机水平，对学生的学习策略、学习积极性和学习兴

3、趣，甚至综合素质产生积极影响。［8］［9］国内学者对主题依托式教学的理论基础、可行性也进行了探讨，并进行了探索性实验研究。TBI教学指语言教学基于主题展开，是语言和内容结合学习的有效途径。［10］［11］按依托内容的不同，国内TBI研究可分为两类。（一）袁平华、俞理明、常俊跃、高璐璐、刘晓蕖等依托英美文化类课程进行了实证研究，使用《美国文明》、《英美文化》等自主开发的教材，在实验班的课堂用英语进行教学，教师不单纯讲解词汇、语法、句型等，目的是让学生在获得知识的同时，通过自然、真实、有意义的活动获得使用英语的能力。

4、结果表明，TBI教学提高了学生的学习动机水平，对学生的语言能力，尤其是阅读能力产生了积极影响。（二）依托以主题为原则编写的教材进行TBI模式探索研究。马刚、杨跃以《综合英语》为蓝本，探讨了多媒体网络环境下基于整体语言观的TBI模式。［12］曹佩升从四个层面对大学英语TBI模式下的英语学习情感、技能及水平进行了量化研究和质化分析。［13］李飞武、张金萍介绍了TBI泛读课课堂组织的步骤。［14］上述研究在一定程度上验证了TBI的有效性，但仍存在不足。首先，仅局限于课本主题，不足以维持学生持久的学习兴趣和学习动机。其次

5、，研究只停留在研究者的经验总结上，未有系统的理论论证和实证研究证明其有效性。第三，研究大多以学习成绩提高作为有效性的依据，对TBI教学过程中学习情感、学习能力的提高关注不够。目前，很有必要在现有课程设置的基础上，针对具体课程进行改革，系统地探讨TBI的建构、实施方案、教学效果等，为英语专业全面的课程改革提供参考和支持。三、TBI阅读教学模式的构建（一）TBI阅读教学改革思路英语专业学生在基础阶段的学习中，主要依赖于记忆、模仿、背诵等活动，导致其思维能力得不到发展，甚至学习积极性受到打击。TBI阅读教学改革的基本思

6、路是，打破以技能训练为主的传统教学模式，通过探究课本和课外的主题内容，使学生在学习主题知识和提高认知能力的同时，语言水平得到发展，自主阅读能力和语言综合应用能力得到提高。（二）TBI阅读教学改革方案英语专业基础阶段两年的阅读课可以分为三个阶段，即主题深究（exploring）、主题延伸（stretching）和主题突破（transcending），从而实现从学会阅读（learningtoread）到通过阅读学习（readingtolearn）的转变。首先，教师要在教学过程中渗透TBI理念，使学生对其产生认同。其次

7、，教师要在课堂上挖掘主题内容，组织各种教学活动。第三，教师要指导学生掌握阅读方法，使其学会认知、理解、推断、欣赏和评估阅读材料。第一阶段，主题深究。本阶段教学分为三个步骤。首先，课前激活旧图式。先由教师围绕单元主题设计热身和导入活动，激发学生的学习兴趣，开拓其思路，为语言学习做好准备。其次，课中建立新图式。以学生为中心、主题内容为重点，教师精讲，学生多练，师生互动，使学生在吸收内容的同时学会语言。第三，课后巩固新旧图式。通过口语、写作等任务，使主题内容得到扩展，同时实现对新语言结构的操练和构建。这一阶段的重点是搭

8、建“脚手架”，各教学任务先由教师示范，逐步过渡到由学生合作完成，最终形成以学生为中心的课堂。教学的关键在于培养学生的阅读兴趣，使其形成积极的英语学习情感。第二阶段，主题延伸。以课本主题为依托，向课外延伸，要求学生查找并阅读同主题文章，概括大意，写主题阅读报告，以读促写，以写促读。关键是鼓励学生将在有意义的情景中接受的同一主题的词汇、语块、句子结构运用到写作中，并给予正面反