开放式教学模式在高中信息技术教学中应用探析

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1、开放式教学模式在高中信息技术教学中应用探析【摘要】本文结合高中信息技术课程教学性质的分析，从学案导学式教学、合作探究式教学及课外延伸式教学三个方面探讨了开放式教学模式在高中信息技术教学中的应用，以激发学生课堂学习的积极性，培养学生的合作精神和探究思维能力，扩大学生的学习空间。【关键词】信息技术高中开放式教学近年来，随着计算机、互联网、云计算、物联网等信息技术的迅猛发展，信息技术革命浪潮正以一种势不可挡的姿态席卷而来，并深入渗透到人们社会生活的方方面面，信息时代悄然而至。与此同时，知识信息时代对人们的信息素质提出了更高的要求。高中信息技术课程正是一门

2、让学生在初步掌握信息技术知识和基本操作技能的基础上，培养学生信息技术应用能力的专业化课程，是对学生信息素养进行培养的重要阶段。开放式教学是新时期素质教育理念下所倡导的新型教学模式，致力于培养学生的自主学习意识，实现教学模式由灌输式向自主式的转变，对培养学生的自主学习能力及知识的实践应用能力具有重要的作用。本文笔者结合工作实践，从以下几个方面探讨了开放式教学模式在高中信息技术教学中的应用。一、应用学案导学式教学模式，激发学生课堂学习的积极性“学案导学”式教学模式主要指以学案为载体，以导学为方法，以师生共同完成教学任务为原则的一种开放式教学。教师通过学

3、案的科学设计，注重教学引导，与学生共同探讨，从而实现“先学后教、以问题承载知识，导学导练、当堂达标”的教学目的。该教学模式下不仅利于建立民主平等的师生关系，为学生创造和谐宽松的学习环境，更是激发学生课堂学习积极性的最佳途径，让学生在教师的引导下，培养学生主动构建知识体系的能力。高中信息技术教学中，学案导学式教学模式的实践应用应把握以下几点：一是学案设计的科学性。学案贯穿于学案导学教学的全过程，同时也是激发学生课堂学习主动参与意识的关键素。在学案的设计上，教师一方面要把握梯度性原则，即综合分析信息技术课程教学性质、教学内容、教学目标及学生的认知能力，

4、保证所设计的学案具有层次感，各层次间呈现出由易到难、由浅入深的关系，每一个板块都呈现不同梯度的问题，以促进学生学习积极性的激发。另一方面把握自主性原则，即学案的使用要能够最大程度的引发学生的自主活动，促进学生通过自主思考，实现认知结构的构建与更新，并通过自主操作，培养学生信息技术的实践应用能力。二是教师引导的适度性。有效的学案导学教学，一定需要教师给予学生适时、适度的引导，才更能凸显学生的主体性及教学实施的有效性。实践教学中，教师的引导应进退有度、左右有局，一方自然、及时、具体、有序、深入，保证学生主体作用的发挥，从而激发学生学习的内驱力。另一方面

5、，提问、讲解、归纳、示范，点明学生的错误与不足等，避免学生学习的盲目性。三是教学评价的多元性。信息技术作为一门实践应用性较强的课程，更注重学生创新思维的培养。因此，学案导学教学模式下，教师应保证教学评价的多元性，关注学生个体差异，引导学生广开思路，重视发散思维，鼓励学生积极探索，标新立异、大胆猜想，培养创新意识。二、应用合作探究式教学模式，培养学生的合作精神和探究思维能力高中信息技术新课程标准强调以人为本的教学发展观，指出应注重培养学生的合作精神和探究思维能力，从而促进学生更好的适应信息社会发展需求。“合作探究”模式是教师为实现一定的教学目标，通过

6、精心设计探究问题和组织探究活动，让学生以“合作学习”的方式通过质疑、思考、讨论、分析等途径去操作、调查、收集与处理信息，进而学习知识的一种教学方法。该教学模式集实践性、自主性及开放性于一体，不仅能够提供学生合作探究的平台，同时促进学生自由思考，积极创造，以发展合作精神和提高探究意识。例如：在《用AuthorWare制作多媒体片头》这一课时的教学中，笔者设计了如下探究式教学模式：师：【诱导观察】播放AuthorWare作品，创设情境，介绍AuthorWare界面特点、窗口和基本工作原理，并通过示范，让学生初步了解多媒体片头开发的基本技巧，激发学生用A

7、uthorWare软件创作作品的积极性。【设疑】1导入背景图片、输入文字、设置文字属性、设置透明，如何操作？2显示对象的特效设置、等待图标的应用、属性的设置、等待时间设置中输入法冲突，如何解决？生：科学分组，运用分析、综合、概括、比较等方法，运用所学的知识共同开展一系列合作探究活动。师：【引导辨析】巡视、指导学生练习，提醒学生显示、等待与擦除图标使用过程中的相关技巧及注意事项。并引导学生结合所探讨的问题，掌握收集、调查、处理信息的方法，开发探究思维。生：共同探讨，发扬互相合作精神，释疑。师：【总结归纳】小结AuthorWare作品开发的特点，引导学

8、生体验、总结作品片头的集成过程，领悟AuthorWare的基本工作原理。【拓展升华】要求学生制作自己作品的片头，并为自己的