高考语文二轮复习专题六语言文字运用18突破四类图文转换题学案

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1、学案18　突破四类图文转换题【学案略语】图文转换综合考查学生对材料的分析、综合、概括能力。表面看来是“看图说话”，实际上是在考查考生运用语言表情达意的能力。近几年各地的图文转换题大体上有构思框架类、图表类(表格数据题)、徽标类和图画类(漫画图片题)四类。回答此类题目，关键在于正确分析图文内容，全面筛选图文中蕴含的信息，准确简明地用语言表达。1.(2016·全国Ⅰ卷)下面是某校“中华文化体验”计划的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过85个字。(导学号5370002

2、5)答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　解析：本题考查图文转换的能力。这个构思框架的中心是“‘中华文化体验’计划”，内容包括讲座和活动两部分，其中，活动部分又包括三方面。答题时要把握好表述的角度、对象，合理确定表述顺序，语言简练。答案示例：本次“中华文化体验”计划开设旗袍、围棋、国画三个讲座，并开展三项活动：利用体育课体验太

3、极拳，利用手工课体验中国结和剪纸艺术，年终举行太极拳表演和作品展示。2．(2015·全国Ⅱ卷)下面是联合国发行的“联合我们的力量”邮票中的主体图形，请写出构图要素，并说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过85个字。11答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　解析：本题以图文转换的形式考查对画面的理解和语言表达简明、连贯、准

4、确的能力。解答此题，需要仔细观察图形，找出图形中的各种构图要素，准确理解图形的寓意。该图的构图要素主要有橄榄枝、旗帜、鸽子。橄榄枝、鸽子寓意和平，多面旗帜寓意各个国家，多面旗帜组成了飞鸽的形象，寓意各国合力铸造和平。答案示例：图形由橄榄枝和多面旗帜组成，这些旗帜又巧妙地构成一只飞翔的鸽子。旗帜代表不同国家，鸽子代表和平，飞鸽衔着橄榄枝，强化了和平寓意。整个图形表示各国应齐心协力、维护和平。题组一　构思框架类转换1．(2016·全国Ⅲ卷)下面是某高中举办迎新生晩会的构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容

5、完整，表述准确，语言连贯，不超过80个字。答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　11解析：本题考查图文转换的能力。能力层级为表达运用E。首先要整体把握全图，抓住特点，然后按一定的说明顺序进行表述与说明，同时注意语言的准确与连贯。注意迎新生晚会活动构思框架图中的先后和总分关系，活动分“通知动员”“演出”和“评奖”三个环节，“演出

6、”这一块有三个要求“参演人员”“内容”“形式不限”，“参演人员”又要求为高二高三，“内容”又要求为学习生活。要把这些内容条理清楚地写出来。参考答案：本次迎新生晚会由高二、高三同学排练演出节目，节目内容以反映中学生学习生活为主，形式不限。要提前通知各年级并动员相关同学积极参加，演出后进行评奖。2．(2014·全国Ⅰ卷)下面是某中学暑期瑶族村考察的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过75个字。答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

7、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　解析：这是一道图文转换的题目，转换时按先“准备”后“实施”的顺序，依次列举参加人员的活动即可。参考答案：本次瑶族村3日行考察要求参加人员事先查阅资料，了解瑶族概况，备好所需行装；考察期间的主要活动有参观、访谈以及与村民联谊，每人需写日记记录考察情况。3．(2014·全国Ⅱ卷)下面是某班级春游活动的构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，

8、不超过75个字。答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　11　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　解析：题目要求把构思写成一段话，内容完整，且不缺少图中内容，字数不能超过75字。整合这些信息，应在组织答案时注意：先指出这是一次春游活动，然后讲春游所开展的活动及要求，最后讲各组的具体情形。