对高职院校会计专业教学资源建设的思考

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1、对高职院校会计专业教学资源建设的思考为了落实教育部和财政部于２００６年１１月发布的《关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》（教高［２００６］１４号）的精神，教育部在２０１０年度启动了数控技术、汽车检测与维修、道路与桥梁工程技术、应用电子技术、模具设计与制造、建筑工程技术、应用化工技术、物流管理、会计、护理、眼视光技术１１个专业教学资源库建设项目。在这些与国家产业规划及社会经济发展联系紧密、布点量大的专业来建设和推广使用共享型专业教学资源库，通过X络信息技术来实现高职院校优质教学资源共享，可以为教师教学、学生和在职人员学习提供综合性的服务，提高高职专业

2、人才培养的质量，提升高职教育专业的社会服务能力。　　在这１１个首批启动的专业教学资源库建设项目中，吸引了大量的国家示范性高职院校和各种类型的企业参与，由于笔者所在的高职院校成为会计专业教学资源库建设项目中的一个核心成员单位，因此也有幸参与了本校该项教学资源库和校内配套资源组件全程的建设工作。　　1当前会计专业教学资源库建设中存在的问题　　在会计专业教学资源库的建设过程中承载着建设单位很多辛勤的劳动成果，具有高度的创新性，但就当前教学资源库建设也存在着一些亟待解决的问题，值得教学资源库的建设者们予以关注，这些主要的问题主要包括以下3点：　　1.1与各级精品课程X站相比，个性化特征不明显

3、　　众所周知，近些年各级教育主管部门立项批准了大量国家级、省级、院级等会计专业的精品课程X站，在这些精品课程的X站中上传有大量的教学课件、学生手册（练习题）、教学案例、音视频资料、教学软件以及与课程学习的相关资料。各级会计专业精品课程X站中现存的大量课程资料，是否可以直接或者简单处理一下就能被用于专业教学资源库建设，以及如何突出会计专业教学资源库与会计专业各级精品课程的不同，以便突出其个性化特征专业教学资源库在这些方面略显不足。　　1.2高职教学特色不鲜明，实训环节比重不高　　高职院校会计专业培养人才的定位与本科院校的区别在于培养的是工学结合和实践操作型人才。专业教学资源库的建设不应

4、过分强调课程体系的完整而忽视对高职学生在未来会计岗位上必须要体现的工作能力的内在关联性。当前包括会计专业在内的专业教学资源库无一例外都将理论知识作为教学资源库的核心内容，实训环节在其中的比重明显不足，而实训环节是对高职会计专业学生技能培养的重要环节，对实训环节的不重视会无法满足其职业技能的培养也无法适应高职院校教学改革实践化的现实取向。　　1.3专业教学资源库利用率整体偏低　　在专业教学资源库中，有诸如：①在线答疑、在线论坛等具有互动性特征的资源组件，然而经笔者的调研，绝大多数无论是否经过有关教育主管部门验收的专业教学资源库其总体使用率偏低；②像课件、视频资源、案例资源等可以下载的教

5、学资源库组件下载的数量也偏低。这体现了专业教学资源库的资源组件缺少实用性、交互性不强，不能满足各类专业教学资源库使用者的多样化需求。　　2丽水职业技术学院会计专业教学资源库建设中相应的解决方法　　2.1强化了会计专业教学资源库的个性特征，突出了与各级精品课程X站的区别　　（1）在丽水职业技术学院（以下简称丽职院）建设会计专业教学资源库的过程中，系统整理了与资源库建设相关的各级精品课程的X站内容，将不适合在教学资源库中出现的有关内容一一消除，做到了有效取舍，使得教学资源库的建设与建设方案和教学资源库教材内容的一致和有效衔接。　　（2）在会计专业教学资源库中设置了自动组卷、在线考试、自动

6、判卷等功能，通过这些功能的使用可以大为减轻会计专业教师的工作强度、节省工作时间、提高工作的效率。上述功能的有效整合和运行，也正是教学资源库与传统的各级精品课程X站最大的区别之一，也是教学资源库能够不断推广和发展下去最重要的原因。　　2.2加强了实训环节的比重，突出高职院校实践性的要求　　丽职院在建设会计专业教学资源库的过程中，充分考虑到了实践环节的训练在高职会计专业教学工作中的重要性，无论是在相应的教学资源库教材的编写还是教学的过程中都突出了实践环节的比重。一个最为典型的特征就是在教学过程中，涉及教学资源库建设内容的有关课程其实践教学时间比重都要比其他课程的比重要大。　　2.3探索将

7、有关的教学考核直接在会计专业教学资源库进行　　丽职院探索建立的会计专业教学资源库建立的主要目标是一方面可以满足学习会计知识的不同专业和不同学习阶段的高职学生自主选择组件进行专业学习，另一方面也可以支持会计专业教师利用教学资源库组件进行专业教学、通过题库系统中的试卷组卷、在线考试、自动判卷等功能对高职学生来进行考核。当前丽职院正在探索将有关的教学考核直接在会计专业教学资源库进行，这样做既可以提高教学资源的使用效率，也可以减轻会计教师工作强度和稳定会计教学质量