如何培养与提高中学生英语写作能力

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1、如何培养与提高中学生英语写作能力【摘要】英语书面表达在中、高考中都占有相当大的比重，而许多学生在这方面丢分甚多，以致影响最后总分。因此，文章从掌握写作技能，知道该怎样动手;多读、多背好文章、范文;亲自实践，动手写作;注重语言环境的使用等几方面谈了如何培养和提高中学生的英语写作能力。【关键词】中学生英语写作能力写作技能实践语言环境英语书面表达的重要性不言而喻，提高学生写作能力势在必行。在此本人就自己日常教学中的经验谈谈如何培养与提高中学生的英语写作能力，最终达到“AllroadsleadtoRome”的目的。一、掌握写作技能，知道该怎样动手英语写作和其他写作练习有根本的区别。英语写作要求

2、表达清楚完整的思想，主要目的是提高学生用英语表达思想的能力。写作涉及的问题有很多，各方面的问题都需要仔细考虑、认真对待。(一)掌握各种体裁文章格式1.记叙文(Narration)这是最普遍、最基本的一种文体。写作中应遵循以下几点：(1)交待要素，即人、时、地、事；(2)按事件发生的先后顺序叙述完整、具体；(3)要重点突出、目的明确。记叙文所记的都是过去发生的事，原则上通常用过去时态写。1.说明文(Exposition)、描写文(Description)这是英文常见的两种文体，以解说和描述为主要表达方式。2.日记(Diary)这是把自己当天生活中经历的有意义的事以及见闻或感受记录下来的书

3、面形式。文体自由，通常用第一人称写。3.书信(Letters)一般分为私人信函(Personalletters)和正式信函(Businessletters)o英文书信从信封到正文，其格式与汉语有许多不同。书信由以下几个部分构成：(1)信头(Heading)寄信人地址和写信日期，写在信封右上角，地址由小到大；(2)信内地址(Insideaddress)收信人姓名、地址在左上方，位置比信头低一行至两行，私人信件一般不写信内地址；(3)称呼(Greeting/Salutation);(4)正文(Body);(5)结束语(Ending);(6)签名(Signature)01.通知和便条(Not

4、ice,Note)通知一般有口头通知、书面通知两种形式，至少包括三项内容：时间、地点、活动内容。便条一般有留言条、请假条，特点是：格式简单，开门见山，三言两语。6•其他除上述常见文体外，还有补全对话、电话对话、寻物启事等。学生要掌握上述文体格式，尤其是考试常用文体，如日常书信、日记、通知、记叙文、留言条等。二、从基本句型、词组入手，完成文章任何文章都由句子组成，句子又由词组、基本句型构成。掌握好词组、基本句型，再配上合适的时态，一篇文章就基本完成了。这是本人几年教学实践中获得的切实可行的方法。以《初中英语复习指导》72页一篇初三作文为例。“12月21日是星期天，天气晴朗。上午9:00你

5、在去看电影的路上遇到一位外宾。他不知道去邮局怎么走，显得很着急。你走上前告诉他怎么走，他很感激。虽然你看电影迟到了，但你并不介意，你为能用英语与外国人交谈感到高兴。字数40—60个。”根据题目信息，列出重要短语、句子，就可以组织成下文：December21st，SundayFineWhenIwasonmywaytothecinemaat9：00.1metaforeignvisitor.Hedidn'tknowhowtogettothepostoffice.Helookedworried.SoIwentoverandtoldhimtheway.Hesaid"Thankyoutome.Iw

6、aslateforthefilm,butIdidn'tmind.I'mgladthatIcantalkwithaforeignerinEnglish.三、多读、多背好文章、范文“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”，英语文章也如此。平时多读多背好文章、好句子、谚语、俗语，写书面表达时会起到事半功倍的作用，而这些句子、文章往往就在我们身边。“熟能生巧”是古训，同样适用于英语写作。在平时写作中多留意、多收集素材，写作时就不会手忙脚乱，无从下手。只要你能坚持多读、多背诵好句子，好文章，便可轻松写出满意的文早。四、亲自实践，动手写作“临渊羡鱼，不如归而结网”，如果仅仅掌握了写作技巧，熟背了大量文章

7、，不亲自动手实践还是不行，没有一成不变的文章让你照搬。动手写作，好处有二：第一，练字，可写出一手干净、整洁、漂亮的handwriting;第二，可查错补缺，只有通过练习才能知道自己的不足与缺陷，便于老师、同学帮你修改、订正，毕竟说和写是两码事。一星期至少要练写一篇，纠正之后抄写在固定的书面表达本上。这样日积月累，考前只要翻一翻自己的作文本，即可胸有成竹。这个习惯一定要养成，对学生会有很大帮助。五、注重语言环境的使用英语毕竟不同于中文，有它特定的