高中英语学困生学习策略和技巧

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1、高中英语学困生学习策略和技巧摘要：针对高中生在英语学习方面的困难，结合高考复习要求，提出学习策略和学习技巧。关键词：高中英语；学困生；英语学习；策略与技巧中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578(2014)05-0102-01每一个学生都渴望成功地学好英语，尤其是面临高考的学困生。面对紧张的高三学习，许多学困生因为英语成绩不佳而忧心忡忡。造成英语成绩不佳的原因很多，如较低的学习兴趣、不良的学习习惯、身体的疾病，外界的干扰等。学生普遍存在的困难：没有固定的英语学习时间安排；作业都无法按时独立完成

2、；一见英语书头就发胀；不喜欢英语课;英语课堂上注意力完全不集；从未向学习好的同学讨教过英语学习方法；从不向老师请教问题；很少或从不主动钻研课外辅助练习和参考书。这些困难成为英语学习道路上的绊脚石，每个英语学困生都应从上述困难中列出自己主要毛病，然后有针对性地进行”治疗”。首先，养成一些好的习惯和学习策略，努力去改变单调枯燥的学习方法，将英语学习与工作、娱乐、陶冶性情结合起来，学生明确学习目的，对英语产生兴趣，就能集中注意力，情绪高涨，充分发挥潜能，增强克服困难的意志，从而减轻心理压力，创设一个轻松愉快、生动活泼的学习气氛

3、。坚持一段时间后，随着良好习惯的形成，学习兴趣就会逐渐浓厚。养成提问的好习惯。它不仅有助于语言学习，也是个人成长的好习惯；学习时要经常准备好学习的工具，如字典、软件、记录本等，将不明白的地方随时记录下来或者直接进行查阅；将经常出错的地方记录在一个小本上，不断温习巩固，并避免重复犯错；将朗读作为每天早晨起来以后的一个习惯动作；将复习作为学习的一个重要过程，制定一些学习和复习的计划。然后，在英语学习的过程中逐步树立自信，了解思维差异，即以英语为母语的人在思维方式上与我们中国人的差异。”思维差异”需要在平时的阅读中不断地感受、

4、体会，积累英语中对各类事件的描绘和阐述方式，才能在自己的表迗中运用自如。每天理解并记忆20个左右新词汇，并经常温故知新；进行限时阅读训练，阅读两篇400字左右的文章并完成相应的练习。鼓励学困生积极主动参与有效的多种学习活动学生是学习的主人，积极主动动用各种感官：耳听、口说、眼看、动脑、动手，参与各种学习活动，特别是各种机械性、意义性和交际性的操练活动，所学语言知识才能获得理解，为交际运用英语的能力才能更好地掌高中英语学困生的普遍情况是基础比较差，且心里素质较差！针对这一情况，在英语课堂教学中，我以学生比较擅长的知识点语言

5、点为契机，巩固并提高该部分知识，使学生产生对英语的兴趣，树立对学习的信心。兴趣是最好的老师。在复习中我打破了了传统的课本复习-专题复习-模拟练习的模式。在第一阶段，首先采用分模块专题的思路，夯实学生的基础语法知识，使学生能够作简单的阅读题，并打破’讲语法只是针对单选’的传统思维，贯穿完型和阅读的难句和重点句型的分析。并且提炼出英语中最常用的100个句型，为写作打好基础。学生初期的学习是比较吃力的，毕竟学习非一日之功，且学生的漏洞较多。我为学生制定了每天的学习英语的计划，以至于避免学生把作业集中处理引起的压力。在第二阶段中

6、，采用历年高考试题和模拟试题为纲，进行练习，同时采用学生自主复习各册课本为主，老师答疑为辅的模式，把学习中比较小的知识点漏洞弥补。”学习如春天的小草，不见其长，日有所增”。在英语的教学中，引导学生自主的学习很重要，毕竟学生是学习的主体。针对当前福建英语高考尤其在阅读和完型考试中，题材多样性和覆盖面广的特点，科普类文章对学生显得更有难度，每天所布置的英语阅读作业都循序渐进，对学困生的英语使用能力的要求加以逐步提高强化。英语学习是一个长期奋斗的过程，只有策略、技巧和方法是不够的，高中英语学困生还必须有刻苦学习的恒心和毅力。只

7、要拼搏，就会获得辉煌的成功。只要有播种，就肯定会有收获。要做到人人大胆开口说英语，不是一件容易的事。学生因各人的气质、性格不同，参与开口讲英语的程度也不同。教师在教学中要特别关注那些存在怕说、缺乏自信心的学生。著名教育学家布卢姆认为，一个人学习成功的次数越多，他的学习自信心就越强。学习成功是建立在学习自信心的基础上的。因此教师要帮助这些学生克服思想和心理障碍，要多给予鼓励和表扬，肯定其点滴甚至是微不足道的进步，进行个别耐心具体的辅导，设个坡度，扶着前进，不要急于一步到位，让他们在口语训练中有所得，感受到成功和欢乐，以增强

8、其说英语的自信心，激起其说英语的内心欲望。2.3良好的读的习惯。朗读英语是小学生学习英语的主要内容之一。”说”英语与”读”英语有相通之处，关系密切，两者相辅相成。学生朗读英语好与差，很大程度上取决于教师的示范。这是给学生”先入为主”的朗读音调印象。因此，教师必须十分注重范读和领读。授课前，教师最好先自身整音，尽量与标