xx区委党校教师队伍建设调研报告

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1、XX区委党校教师队伍建设调研报告对区委党校教师队伍建设的调查分析队伍建设是根本，也是保证。区委党校作为全区党员领导干部党性锻炼的熔炉，作为学习宣传马列主义、毛泽东想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的阵地，肩负着提高我区党员领导干部的执政能力和执政水平，丰富和发展马克思主义理论中国化的最新成果，推进党的建设新的伟大工程的重要职责和使命。建设一支“政治素质好、业务能力强、治学严谨、师德高尚”的高素质教师队伍，对区委党校来说显得至关重要。本文旨在按照上级有关文件精神和XX年全区组织工作会议的要求，通过对区委党校教师队伍建设的现状及问题的分析，就如何加强教师队伍建设

2、进行一定的思考并提出相应的对策和建议，以更好地发挥党校在全区改革发展中的重要作用。一、党校教师队伍的特殊性党校不仅具有特殊的教育地位和作用、特殊的教学对象和内容，而且还有一支特殊的教师队伍。概括来说，党校这支教师队伍具有以下三个方面的特殊性：1、身份定位的双重性。党校姓“党”名“校”，党校教师亦具有双重身份。一方面，党校是培养党的干部的学校，具有教育的一般共性，如师资队伍建设、学科建设、教材建设、教学科研工作等共性要求，因此党校教师首先是一名教书育人、传道授业的人民教师，但又不同于一般学校的教师。另一方面，党校又是党的一个机关、党委直接领导下的一个重要工作部门

3、，承担着和其他党委部门相同的行政职能与工作任务，因此党校教师也是一名国家机关工作人员。我区党校16名在职人员在承担教学管理任务的同时，全部都从事行政工作。2、服务对象的特定性。与国民教育施教者截然不同，党校教师面对的学员不是知识处于盲点、涉世经验严重不足的懵懂孩童，而是有一定工作经验、有一定社会阅历、有一定学历背景的在职学员，大多具有一定的理论功底和较丰富的领导阅历与实践经验。对他们的教学既深不得，也浅不得;既不能太虚，也不能太实。因此，党校的教学就不能局限于知识本身，而应注重深挖掘、细琢磨，将生活中的大事、小事输入大脑，进行研磨，再用智慧的语言、启发的语言输

4、出。这就对党校教师队伍的建设提出了很高的要求。3、素质要求的复合性。一是坚定的政治素质。党校是学习、研究、宣传马克思主义和党的方针政策的重要阵地，是各级党员领导干部增强党性锻炼的熔炉。党校的性质、地位与作用决定了党校教师队伍应具有更高的党性要求。党校教师必须信仰并自觉坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，忠诚于党的干部教育事业，始终把讲政治放在首位。二是深厚的理论素质。党校作为我们党理论研究、理论创新、理论宣传、理论学习的主阵地，要在党的理论建设上勇于探索、善于总结，努力成为理论创新的“排头兵”。因此，党校教师要做好“传道、授业、解惑”的

5、工作，自己首先要站在时代前列，准确把握时代实际、工作实际和思想实际，以马克思主义中国化的最新成果武装头脑、指导工作。三是双重的业务素质。因为身份的双重性，也就决定了业务素质要求的双重性。一方面，因为是一名教书育人、传道授业的人民教师，所以必须具有较强的专业知识、熟悉教学工作的业务内容；另一方面，因为是一名国家机关公务人员，所以必须熟悉机关工作的行政业务。二、党校教师队伍的基本情况近几年来，在区委、区政府的正确领导、关心及各部门的大力支持下，区委党校在教师队伍建设方面取得了较为明显的成效，有力地推动了党校各项工作的顺利开展。但与此同时，也存在着一些不容忽视的问题

6、。1、在知识结构上，普遍学历较高，但实践经验相对欠缺。党校目前有在职教师16人，其中硕士研究生学历3人、大学本科学历12人、大学专科学历1人，分别占总数的18.8%75%、6.2%，而整个秦淮区机关的比例分别为2.9%、53.1%、34.3%。可以看出，党校本科以上学历人数所占比例远远高于区机关所占比例，且绝大多数为全日制教育学历。但与此同时，由于党校工作相对独立、封闭的特殊性，平时与机关各部门、各街道联系较少，接触区委、区政府具体工作的机会不多，因此党校教师的实践知识和经验明显不足，导致他们虽有良好的工作愿望，却不一定能达到最佳的工作效果，这表现在教学内容与

7、区情实际结合不紧、调研成果理论性太强等许多方面。2、在年龄结构上，整体年轻、充满活力，但结构不尽合理。在党校16名教师中，35岁以下10人，35—50岁3人，50岁以上3人，分别占总数的62.4%、18.8%、18.8%，而整个秦淮区机关的比例分别为23.9%、54.7%、21.4%。应该说，党校教师队伍整体比较年轻、充满活力，具有很好的后发优势，但结构不尽合理。根据社会学研究，35—50岁中间年龄段，是人生干事业的黄金期，处于这个年龄段的人理应占绝大多数；50岁以上的人经验丰富，但是在精力和体力上要逊色于中青年；35岁以下的年轻人，精力充沛、接受新事物快，但

8、实际经验不足。在未来的三年内，党校将有