“任务驱动”教学法在计算机教学中的应用

《“任务驱动”教学法在计算机教学中的应用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、任务驱动”教学法在计算机教学中的应用代树强（滨州市技术学院，山东滨州256603）摘要：“任务驱动”教学，可以让学生的积极性得到充分的发挥，操作过程中遇到的问题也能及时反馈，从而能正确培养学生良好的学习习惯，学生的素质也得到相应的提高。学生在学到新知识、掌握新方法的过程中，不断积累学习成功的体验，这将对开发学生的潜能，激发学生的学习热情，极大的调动其学习的积极性，都会发挥强有力的促进作用。通过对学生学习成果的评点，学生更加明确了完成任务的有效途径。关键词：任务驱动；教学；计算机为适应新形势的变化，职业教育教学必须改变传统的教学模式和教学方法，探索和应用新的教学模式和方法，以便提高教学质量，培

2、养更多的人才，加快建设社会主义小康目标的步伐。实践证明，“任务驱动”教学，是目前较好的计算机教学的模式与方法。一、“任务驱动”教学模式“任务驱动”，即在计算机教学中，学生按照教师、教材提出的教学要求或自己的某些需要去完成学习任务，学习目的非常明确。因此，学习活动是有计划、有步骤的，学生全程参与学习过程。这种教学能充分发挥学生学习的积极性和主动性，有利于培养学生的创新能力。（一）“任务驱动”教学模式有利于激发学生学习积极性与传统的填鸭式教学模式相比，在“任务驱动”教学模式中，教师提出具体教学任务，由学生自己思索、分析解决问题的方法和步骤，教师不再主宰整个教学过程，教师的任务在于帮助学生完成任务

3、。这样，学生的积极性得到充分的发挥，操作过程中遇到的问题也能及时反馈，从而能正确培养学生良好的学习习惯，学牛.的素质也得到相应的提高。（二）转变教学理念，突出学生主动学习的主体地位现代教学新理念既要重视教师的主导作用，更要突出学生的主体地位，充分发挥学生主动学d的主体作用。教师必须掌握先进的教育教学思想和现代教育技术手段，为学生创设自主学习的环境，帮助学生树立自主学习的意识，使他们真正成为学习的主体。在运用“任务驱动”的微机教学中，教师根据教材和学生学习实际情况提出任务，让学生动手探索解决问题的步骤、方法，既可以满足学生自主学习的愿望，又培养了学生浓厚的学＞』兴趣。学生在“乐学、好学”的情景

4、中积极思考、判断和互相交流。学生在学到新知识、掌握新方法的过程中，不断积累学习成功的体验，这将对开发学生的潜能，激发学生的学习热情，极人的调动其学习的积极性，都会发挥强有力的促进作用。同吋也将大大提高学生素质，从而突出了学生自主学习的主体地位，为学生真正学好微机打下良好基础。（三）“任务驱动”教学法符合素质教育的要求在计算机教学过程中，“任务驱动”教学法充分体现了尊重学生主体学习的理念，为学生思考、探索、发现问题和创新学习提供了巨大的发展空间，有利于不断激励学生，努力拼搏地实现自己的学习目标。该教学法以学生为中心,以学生自主动脑动手学4微机为基础，学生通过亲自活动和实践，变被动学4为主动积极

5、而又有创造性的学习，并能在学中学会与他人合作，能够提高学生的交际能力，充分体现了合作共赢的团队精神。与此Ml吋，也培养了学生运用微机技术和网络平台，为解决微机学A）中的各个问题，去自主地搜集信息和处理信息的能力，这符合素质教育的要求。二、“任务驱动”教学法的实施过程“任务驱动”教学的实施过程是这样的：教师首先提出本堂课所需完成的“总任务”，然后由学生先考虑如何简化任务，把总任务分解成一些“阶段性任务”，并把这些“阶段任务”再分解成更小的“任务”，这样逐步把教学任务细化，可使学生明确具体的小任务，从而保证学习的方向和S标。细化任务之后,要求学生阅读教材的具体内容，并确定解决这些“分任务”的方法

6、。考虑到奋些学生具备一定的信息技术知识，教师可提出问题：冇没冇其他解决问题的方法？然后由学生分组交流和讨论，从而找到比较好的解决方案。这样由“分任务”到“阶段任务”再到“总任务”，从而完成了本堂课的教学任务。第一阶段：呈现任务在细化“总任务”的过程中，教师的启发、指导作用十分重要。如以“欢迎您来山东泰山旅游”为例，当我将这一任务呈现给学生吋，让学生将这人的课题分解成小的模块：（1）解决问题：如旅游的交通路线及费用，泰山的风土人情，风味小吃，主要景点；（2）解决问题必备工具：如学上网查找、收集资料的软件；能综合运用文字处理软件WORD对所搜索的内容进行排版，使之成为一篇图文并茂的版报；学会运用

7、软件（制作电子幻灯片）将查找、收集的有用信息表现出来。把这样一个带有挑战性的任务呈现到学生的面前，引起了学生极大的学习兴趣，同吋，完成任务所需的知识与学生原冇的认知结构产生了冲突，学生会拟定新的学W计划和完成任务的初步实施方案，从而形成新的知识结构体系。学生可能会在把“阶段任务”细化成可操作的“小任务”的过程中提出各种各样的方案，有的是可以达到0的，冇的是不能达到目的的，这就需要教师及吋予以分析和说明，并加以