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时间:2018-11-09
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1、机械类教学质量国家标准机械类教学质量国家标准(2018版)1概述机械工业是国家工业体系的核心产业,在发展国民经济中处于主导地位。没有先进的机械工业,就没有发达的农业和工业,更不可能实现国防现代化。机械工业担负着向国民经济各部门提供技术装备的任务,国民经济各部门的生产技术水平与经济效益,在很大程度上取决于机械工业所能提供装备的技术性能、质量和可靠性。因此,机械工业的技术水平与规模是衡量一个国家工业化程度和国民经济综合实力的重要标志。机械类专业包括机械工程、机械设计制造及其自动化、材料成型及控制工程、机械电子工程、工业设计,过程装
2、备与控制工程、车辆工程、汽车服务工程等。主干学科分别包括机械工程、材料科学与工程、动力工程及工程热物理。机械类专业承担着机械工业专业人才的培养重任,直接影响着我国机械科学与技术的发展,进而影响着我国的经济建设与社会发展。同时,机械类专业人才培养所提供的相关教育,对其他工程类专业人才的培养也具有基础性的意义。机械类专业人才培养水平的高低,直接影响着国家的发展和民族的进步。另外,机械类专业的大规模、多需求以及社会的髙度认可,使其成为供需两旺的专业类。机械学科的主要任务是将各种知识、信息融入设计、制造和控制中,应用现代工程知识和各种
3、技术(包括设计、制造及加工技术,维修理论及技术,材料科学与技术,电子技术,信息处理技术,计算机技术和网络技术等),使设计制造的机械系统和产品能满足使用要求,并且具有市场竞争力。机械学科的主要内容包括机械的基本理论、各类机械系统及产品的设计理论与方法、制造原理与技术、测控原理与技术、自动化技术、材料加工、性能分析与实验、工程控制与管理等。机械学科及相关学科的飞速发展和相互交叉、渗透、融合,极大地充实和丰富了机械学科基础,拓展和发展了机械学科的研究领域。总体上,机械类专业更加强调学生自然科学、工程科学以及机械学科及相关学科专业知识
4、的融合,更加强调学生知识和能力的融合,更加强调学生设计、创新和工程技术应用能力的培养。2适用专业范围2.1专业类代码机械类(0802)2.2本标准适用的专业机械工程(080201)机械设计制造及其自动化(080202)材料成型及控制工程(080203)第1页共8页普通高等学校本科专业类教学质量国家标准(2018版)机械电子工程(080204)工业设计(080205)过程装备与控制工程(080206)车辆工程(080207)汽车服务工程(080208)机械工艺技术(080209)微机电系统工程(080210)3培养目标3.1专业
5、类培养目标机械类专业培养德、智、体、美全面发展,具有一定的文化素养和良好的社会责任感,掌拥必备的自然科学基础理论和专业知识,具备良好的学习能力、实践能力、专业能力和创新意识,毕业后能从事专业领域和相关交叉领域内的设计制造、技术开发、工程应用、生产管理、技术服务等工作的高素质专门人才。3.2学校制定专业培养目标的要求各高校所确定的培养目标必须符合所在学校的定位及专业基础和学科特色,并能够适应社会经济发展需要。培养目标应包括学生毕业时的要求,还应能反映学生毕业后在社会与专业领域预期能够取得的成就。培养目标应向教育者、受教育者和社会
6、有效公开。应根据持续发展的需要,建立必要的制度,定期评价培养目标的达成度,并定期对培养目标进行修订。评价与修订过程应有行业或企业专家参与。4培养规格4.1学制4年。4.2授予学位工学学士。4.3参考总学时或学分机械类专业总学分建议150~190学分。各高校可根据具体情况自行设定。4.4人才培养基本要求4.4.1思想政治和德育方面按照教育部统一要求执行。第2页共8页机械类教学质量国家标准4.4.2业务方面(1)具有数学、自然科学和机械工程科学知识的应用能力。(2)具有制定实验方案、进行实验、分析和解释数据的能力。(3)具有设计机
7、械系统、部件和过程的能力。(4)具有对机械工程问题进行系统表达、建立模型、分析求解和论证的能力。(5)具有在机械工程实践中选择、运用相应技术、资源、现代工程工具和信息技术工具的能力。(6)具有在多学科团队中发挥作用的能力和人际交流能力。(7)能够理解、评价机械工程实践对世界和社会的影响,具有可持续发展的意识。(8)具有终身学习的意识和适应发展的能力。各高校应根据自身定位和人才培养目标,结合学科特点、行业和区域特色以及学生发展的需要,在上述业务要求的基础上,强化或者增加某些方面的知识、能力和素质要求,形成人才培养特色。4.4.3
8、体育方面按照教育部统一要求执行。5师资队伍5.1师资队伍数量和结构要求专任教师数量和结构满足专业教学需要,每个专业至少应有10名专任教师,专业生师比不高于24:1。校外兼职教师占总教师的比例应不高于25%。专任教师中具有硕士、博士学位的比例应不低于50%。专任教师中具有高级职
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