《善良》教学设计(粤教版高一必修)

《《善良》教学设计(粤教版高一必修)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《善良》教学设计(粤教版高一必修)！教学目标：1、知识、品德理清本文的论证结构，培养严密的思维习惯。把握善良的含义，做一位善良的人，树立正确的道德观。2、能力：反复阅读，揣摩的思维流程，并掌握文章的写作手法。教学重点与难点：善良过时了吗？教学课时：1课时教学过程：一、歌曲导入。播放歌曲《爱的奉献》，教师：“‘只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间；只要人人都坚守善良，幸福之花将处处开放。’当代有这样一位作家：他在强调斗争的年代，被错划为右派，然后被‘自我流放’到新疆生活了十几年才得以回到北京。可是他在一场场的政治运动中劫后余生，并没有因此而放弃善良，而是更加感到善良的可贵，升

2、华了对善良的认识。他就是王蒙。”二、王蒙及其作品的介绍三、整体感知1、学生阅读课文，揣摩的思维流程。2、字词积累：①字音：不足恃（shì）滥（làn）恶圭（guī）臬（niè）稚（zhì）弱②字形：恃才傲物对峙凄厉励精图治弘扬一泓深潭参透渗透迷彩服兴高采烈负隅抵抗喁喁私语3、理清文章思路：（请学生归纳，教师点拨）第一部分（1—4）针对社会生活中善良似乎过时，善良被看作愚蠢的情况，提出自己的思考。第二部分（5—11）阐述自己对善良的理解与认识，并把善良与凶恶作对比，强调了善良的力量和作用。第三部分（12）总结强调自己喜欢善良，¬并且相信国人会变得越来越善良。四、重点探究，分

3、析理解（学生思考，举手发言）1、本文为什么用大量篇幅深入挖掘两个寓言故事？明确：从两个有关善良的传统故事切入话题，这样不仅能获得读者情感上的共鸣，而且这样切入，使自己的观点和看法不突兀,有说服力，这也恰恰是独具匠心之处，从逆向的角度使人们认识到施与善良的必要性，为下文的论述做了准备。2、第6自然段运用了什么修辞？有什么作用？明确：排比喜欢—欢迎—向往表现迫切之情。“……才（有）能……”充分展示善良的功能作用，表示善良是必要的条件，强调了善良对于幸福和平、天下太平的重要性。3、在文中找出“善良”和“凶恶”作对比的段落。①第5自然段：凶恶善良强大稚弱毫不犹豫不设防无所不为有所不为武器

4、多武器少作用：取材于生活，让人产生共鸣。②第8自然段阐述了自己的看法。凶恶每战胜一次善良就把自己压缩了一次，善良每败于凶恶一次，就把自己弘扬了一次。见解独到，醒人耳目。这是根据自己坎坷的生活经历悟出的哲理，它能帮助人们解开心中的郁结，更坚信善良，坚守善良。4、小结主旨：本文围绕善良这一话题，通过对比论证，阐明了善良的重要意义、作用、属性和本质，暗示了新形势下人们应该学会善良的道理，具有很强的哲理性和时代感。五、联系现实，发散思维1、说说课文中你最有感触的一句话。（学生思考，自由发言）2、联系生活，讨论交流：①请说说在你周围发生过有关善良的故事。②你曾经有过“好心没好报”的经历吗？

5、你是怎么对待的？（学生分组讨论，请代表发言，教师适时加以情感上的引导）3、思维的诗意拓展：善良是什么颜色？（学生可各抒己见，只要言之成理即可。）4、朗读有关善良的名言。六、教师提出希望：从今天起坚持做一个善良的人！