基于新媒体视角下大学生思想政治教育的思考

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1、基于新媒体视角下大学生思想政治教育的思考［摘要］新媒体的广泛应用为高校思想政治教育带来了机遇和挑战，应发挥新媒体的作用，大胆探索大学生思想政治教育的新途径。通过加强高校思想政治教育队伍建设，开展高校思想政治理论课的课程创新，引导大学生在新媒体环境中学会自我教育，完善对大学生使用新媒体的监管机制，使新媒体在学生成长成才过程中释放正能量。［关键词］新媒体高校大学生思想政治教育［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］2095-3437(2015)08-0073-03目前，互联网、手机、博客、微信等新媒体已在当代大学生群体中极其普及，传统思想政治

2、教育理念遭到新媒体发展的极大挑战，新媒体改变了大学生思想整体的教育格局。作为高校思想政治教育工作者，应当认清新变化，转变传统教育观念，充分发挥新媒体的作用，大胆探索大学生思想政治教育的新途径。我们应该根据新的形势变化来重新整合高校思想政治教育资源，有步骤、全方位地推进高校思想政治教育的创新发展，这是当前高校思想政治教育工作者首先要考虑的问题。一、加强高校思想政治教育队伍建设（一）提高思想政治教育者的政治素质首先，要坚定思想政治教育者的政治立场，并形成正确的政治观点。当前，西方资本主义国家的意识形态不断通过新媒体时刻侵蚀着大学生的思想观念。在新媒体环

3、境中，思想政治教育工作者应更加坚定社会主义信念，树立崇高的共产主义理想，牢牢把握社会主义核心价值体系教育的主导权，不断提高自身的理论水平［1］，对新媒体中的虚假和不良信息做出正确、理性的判断，及时遏止不良信息的传播，将主流信息传递给大学生。其次，要不断强化思想政治教育者的政治理论素质。面对新媒体新的环境，思想政治教育者不仅要加强马克思主义理论知识的学习，还要将这些知识融合到教学中去。只有自身掌握了一定的政治理论，才能将思想政治教育理论准确、生动、透彻地传递给大学生；只有具备了较高的政治理论素质，才能掌握大学生的兴趣点，与他们实现双向交流，并且在他们

4、遇到困难和问题时及时给予帮助，提升思想政治教育的感召力和凝聚力；只有不断提升政治理论水平，才能把握大学生各方面的变化，对新媒体的影响做出积极有效的回应。（二）构建思想政治教育者的职业化和专业化建设新媒体思想政治教育的队伍是一项与时俱进的系统工程，除了要把好队伍的“入口关”，还要挑选出一批政治素质过硬、作风正派、新媒体技术能力较强并熟悉大学生身心发展的思想政治教育者队伍。同时，还要完善这支队伍的管理、培养以及激励保障工作运行机制，借以促进新媒体思想政治教育队伍朝着职业化和专业化的方向发展。各高校应在校党委的领导下，组织一支由辅导员、学生处、团委等政工

5、人员组成的高素质思想政治教育“技术队伍”。对在职辅导员搭建交流平台，进行分类指导和分层培养，可以通过有计划的分期、分批、分层专业化培训和交流，完善考核办法。［2］如让辅导员参加国家职业指导师培训，使之能够对大学生进行就业形势与政策分析，借用案例分析对大学生职业生涯与发展规划进行指导；又如心理咨询师培训，心理咨询课程的学习不仅有利于高校辅导员掌握学生每个年龄阶段的一些主要特点以及心理辅导的一些技术，而且还给辅导员的工作提供某些理论支撑和有效方法，提高辅导员的岗位技能，以更好地引导学生的生活学习，建立一种和谐的师生关系。同时要兼顾所有政工队伍的新媒体运

6、用技能的培训，这样的培训可以由本校教授计算机类应用课程的资深教师来执行。培训要坚定政治立场、提高政治觉悟，更新观念，与时俱进；也要提高他们运用新媒体的技术与技能，做好网络信息传播的“把关人”。［3］二、开展高校思想政治理论课的课程创新思想政治教育课程不仅是大学生的必修课，也是大学生的爱修课。当今的大学生思想政治教育以课堂教育和课下辅导为主，思想政治教育学科建设的基础依然薄弱，学科建设过程中存在着一些亟须解决的问题。高校思想政治教育理论课教学要努力创新，要自觉地锁定社会主义核心价值观建设这个重大主题。高校思想政治教育者在充分了解新媒体与传统媒体集合的

7、优势基础上，要提高学科理论建设的科学化水平，拓宽理论视野，立足中国实际，用世界眼光把握学科建设的特点、规律，与学生进行多种形式的互动，通过与学生的多渠道的交流、沟通，从而掌握学生的思想动态，让学生从被动接受转为自主讨论和主动学习。高校应利用广泛的多媒体网络技术，通过网络实现多媒体课件的广播、直播和点播，实现思想政治理论课教育教学的双向交流。［4］积极开发超文本结构的高校思想政治教育理论课多媒体控制系统，不断增强教学的影响力和吸引力，提升高校思想政治教育的实效性。新媒体技术的主要特点是图文声情并茂、交流便捷、受众互动传播。这种轻松、愉悦的教学手段使教

8、育内容变得生动有趣，让学生在形象、生动和直观的情境中感知教育信息，有利于激发大学生的求知欲和想象力。高校思想政治教育理论课