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1、为适应科学技术迅速发展和经济全球化的发展趋 为适应科学技术迅速发展和经济全球化的发展趋势,培养在世界经济、国际竞争中具有优势的创新型的管理、商务和技术人才,高校工商管理专业应根据外部环境的快速变化和发展趋势,立足于国际商务环境不断地进行重新调整和定位。本文以工商管理专业的双语教学为案例,对双语教学提升工商管理专业水平的主要体现,以及如何以开展双语教学为途径,加强国际交流与合作,为社会提供开放式、国际化的优质教学服务等问题进行分析。 一、双语教学提升工商管理专业水平的主要体现 双语教学是我国本学水平评估的一项指标,更是整体提升工商管理专业的办学水
2、平,实现国际化、开放式办学的一个重要途径。它主要体现在如下方面:一是通过双语教学可以引入现代教育理念和教学思想,有助于从专业建设、课程体系、教学方式、师资队伍建设、学生服务等方面,多渠道、多方式地开展国际学术交流与合作办学,以提供优质的教育服务。二是开展双语教学可营造一个良好的学术氛围,一方面能快速跟踪工商管理学科的发展前沿和应用实际,引入新的学科体系;另一方面能融会中西文化,促进国际学术交流,建立具有中国特色的工商管理学术体系。三是根据地区经济发展和人才市场的需求,进行课程开发关系到高校在教育、培训市场的地位。工商管理专业的课程开发以双语教学为媒介,能够在
3、吸收、借鉴国际工商管理学科的学术发展前沿与最新实践的基础上,体现地区经济的发展特征与学生的个性化需求,选择相应的课程理论与教学模式。四是通过开展双语教学的研究与实践,能够鼓励教师面向国际商务环境,深化教学内容、教学方法、考核体系的改革,以及编写新的课程大纲、教材、讲义。同时,也可激发学生的学习潜能,增强学生的综合素质。另外,以双语教学为契机,可以为深层次的、实质性的国际合作办学打基础。您可以访问中国评价网（.NsEac.）查看更多相关的文章。 二、工商管理本科专业双语教学的实践 我国工商管理硕士(MBA)专业,一般都采用原版教材,并直接引入西方的
4、教学模式与教学方法,使学员在思维方式、管理理念、商务技巧等方面直接接触管理科学的前沿,培养了一批国际化的高层次工商管理人才。目前,有些院校直接采用了MBA的教学模式。对于MBA教育,学员要具有一定的管理理论基础和丰富的企业管理、经营经验,对原汁原味的教学有选择、分析、批判、吸收的能力。而对于工商管理本科专业,由于学生缺乏企业管理、商务经营的理论基础和实践经验,因此在教学中不能照搬MBA模式,而应突出管理科学的应用技术、管理系统的分析和运作、管理方法等教学内容。为此,北京联合大学管理学院成立了课题组,针对工商管理本科专业的课程体系与学生特征,借鉴MBA的课程开
5、发与教学经验,开展了双语教学的研究与实践活动,取得了较好的效果。 1.开展工商管理专业系列课程的双语教学。课题组以工商管理专业为试点,拟在“经济学”、“会计学”、“市场营销”“、国际贸易”“、人力资源管理”和“项目管理”6门课程中开展双语教学试点研究。按照教学进程,目前已经在“经济学”、“会计学”、“市场营销”、“人力资源管理”4门课程进行双语教学,并积累了一定的教学与教学管理经验。 2.举办双语教学学术研讨活动。课题组定期开展双语教学研讨会,对授课对象、课程特点、原版教材、教学模式、电子教案设计、考核方式等专题进行讨论分析,探索应用性本科双语教
6、学的特点及实施方案。（转载自zw.NSEAC.作文网） 3.举办英语教学比赛。为营造双语教学氛围,学院举办了英语教学比赛,展示教师双语教学的学术水平、教学能力和语言技能。 4.加强双语教学的管理和质量监控。在现有的教学质量监控体系的基础上,学院通过教师资格审核、规范教学文件和加强教学效果评价等方式对双语教学加强质量管理。学院要求教师在每门双语课程结束后要撰写教学小结,对教学的特点、授课方式、授课对象特点、教与学的过程及教学效果等问题进行分析、总结及对课程进行过程检查,并发放学生调查问卷,对学生的理解能力、课程的教学目标、教学特点及教学效果等问题进
7、行调查分析。 5.开展师资培训,为教师创造个人发展机会。学院邀请美国、英国等国专家来校对课题组教师开展英语水平、教学技能方面的培训,并举办讲座和学术研讨活动;同时还选送教师赴澳大利亚、美国、英国等国参加双语教师培训及做访问学者,并取得相关证书。 6.开展国际合作办学。学院以双语教学为基本依托,与国外大学的工商管理专业开展师资交流、学生交流与学术研讨活动,并与英国利兹城市大学商学院签订了在北京开设“工商管理”和“国际商务”专业,合作双方共同制定教学计划,实施双语教学,学生双学籍,成绩合格后获中外双学士学位的协议。 目前,我院工商管理专业的办学实力
8、增强,双语教学已经从语言训练的初级阶段逐渐转向以学生
