听评课培训心得体会

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时间:2018-11-09

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1、自从人类进入商品经济社会以来,贸易即已成为人们日常活动的主要部分,并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立听评课培训心得体会  篇一:听课评课心得体会  听课评课心得体会  参加了学校“信息技术与课堂整合大练兵”赛教活动和评课,我感触颇深,现把我的个人心得体会总结如下:  一、参加活动的收获  在这次赛教和评课活动中,我认真听了大部分老师的课,认真做了记录,并参加了每次的评课活动,积极发言,认真听取、记录别人的发言,不断在理性认识中丰富自我,在学习中成长自我。我有这样几方面的收获:  1、知道了教育技术在学科整合中的重要性。我在教学中能充分利用现代教育技术

2、,运用多媒体,创设情景,发挥学生学习的自主性,使教育技术的在教学中能真正地应用。随着信息化和全球化的发展,国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一,甚至是三驾马车之首,奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来,贸易即已成为人们日常活动的主要部分,并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立2、我学会了把多媒体在语文学科中灵活运用,学会了教育技术与课堂如何整合。利用多媒体上课我尝试的是比较早的,也一直在探索多媒体如何与课堂整合起来,如何发挥多媒体的作用,但往往在教学设计上还是把握不好重点,有时太依赖多媒体,有点被多媒体牵着鼻子走,就像这次上

3、《故宫博物院》,我理解成要让多媒体形成教案,就完全依赖课件,为了上好《故宫博物院》这课,我花了一周时间制作课件,课件制作好后,反复进行修改,但那节公开课是一节失败的课。评课老师有这样一些点评:1、课件模板没有选好,我用得是蓝色的字,选了一个红色的模板,导致课件不清晰。2、导入不好,我用了一些北京旅游景点导入,问学生旅游最想去哪里?很少有学生去回答去北京。应该直接以故宫导入。3、我制作了一个动态配乐演示故宫的图片,并让一个学生当导游,带领大家去游故宫,这个环节不好,不应该弄成自动播放,应让学生读到哪,图片切换到相应位置。  (来自:小龙文档网:听评课培训心得体会)4、我设计了一个旅游攻略

4、,假如在故宫迷路了怎么办,这个应该把  故宫的路线图投到屏幕上,让学生去说。5、我下载了神思者的故宫音乐和视频,反而对课堂无益。6、对紧扣说明文教学方面,说明文知识设计较少。“失败是成功之母”,在以后上课时,我不再依赖多媒体课件,而只把安当成教学的一种辅助手段。  3、我学会了制作多媒体课件。虽然以前也学过制作多媒体课件,也自己动手制作过课件,但大多时候还是比较懒,在网上下载后,一修改就使用了。但这次我告诉自己一定要自己动手制作,从星期六就开始收集图片,花了一周时间制作好课件后,但还是遇到了一些难题,如我要把50多张故宫的图片制作成一个带着音乐的动态演示视频,每一个图片停留时间还不一样

5、,我反复试了多次,总会出现一点问题,最后在何校长的帮助下才解决了。通过这次自己动手制作课件,我终于弄懂了一些动态效果的变幻和动态视频的处理。随着信息化和全球化的发展,国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一,甚至是三驾马车之首,奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来,贸易即已成为人们日常活动的主要部分,并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立  4、学会了运用教育技术对教学形成性和总结性评价。在听课,我要向课上得好的老师学习,吸取他们成功的经验,学习他们运用现代教育技术与课堂整合的技巧与方法,也多向他们请教学习。在评课中,我学会了运

6、用教育技术对每个老师的课进行行成性和总结性评价,也能运用教育技术对自己的课进行反思。  5、树立学习新课程理念,改变传统教学观念。  通过听课、评课,我进一步明确了语文教学的方向,要培养学生听、说、读、写能力,要培养学生正确的人生观、健康的个性和人格,要为学生终生发展打基础,要为学生学好其它课程打基础。要以人为本,弘扬、突出传统核心价值观,要强调读书在语文学习和思想文化修养中的关键作用。  6、打造有效课堂,培养学生语文能力  通过听课、评课,我要精心打造有效课堂。要改变从网上照抄、照搬教学设计、课件,要自己认真去解读教材,结合学生知识结构、  水平,把培养学生语文学习能力贯穿于整个课

7、堂,精心去备课、备活动,提高学生学习语文的兴趣。  7、尊重学生个性发展,不搞“一刀切”、“标准答案”。随着信息化和全球化的发展,国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一,甚至是三驾马车之首,奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来,贸易即已成为人们日常活动的主要部分,并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立通过听课、评课,我进一步明确了语文教学要发挥学生的主体地位,要通过活动训练学生的语文能

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